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301. 高職院校商科類專業(yè)SPOC混合學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
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302. 基于PRATAM的高校學(xué)生SPOC學(xué)習(xí)意愿影響因素模型構(gòu)建研究
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303. 基于SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》混合式教學(xué)實(shí)踐
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304. 基于SPOC的《系統(tǒng)工程導(dǎo)論》混合式教學(xué)模式研究
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305. 基于SPOC的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程混合教學(xué)模式探究
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306. 基于SPOC《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)改革與研究
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307. 基于SPOC的C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究
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308. 大班教學(xué)環(huán)境下基于SPOC的混合教學(xué)設(shè)計(jì)與效果分析
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309. 基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職課程的應(yīng)用研究
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310. 基于SPOC的微信公眾服務(wù)型學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建研究
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