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11. 國(guó)際比較視域下的教師教學(xué)效能感——基于TALIS調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究
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12. 國(guó)際視域下的教師專業(yè)發(fā)展及其影響因素——基于TALIS數(shù)據(jù)的實(shí)證研究
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13. 芬蘭基礎(chǔ)教育教師高滿意度的外在因素——基于TALIS2013的數(shù)據(jù)探索
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14. 國(guó)際比較視野下教師專業(yè)地位、工資待遇與從教意愿研究——基于TALIS2018調(diào)查數(shù)據(jù)
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15. 國(guó)際比較視域下的教師專業(yè)發(fā)展——以TALIS 2010教師專業(yè)發(fā)展主題報(bào)告為基礎(chǔ)
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16. 利用GEANT4和TALYS研究中子與鐵作用的次級(jí)中子雙微分截面
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17. 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的“教學(xué)品質(zhì)”研究——基于TALIS調(diào)查中上海教師教學(xué)策略的實(shí)證分析
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18. 不同成長(zhǎng)階段教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策——基于TALIS2018上海數(shù)據(jù)結(jié)果的實(shí)證分析
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19. 學(xué)習(xí)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo):影響校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素——基于上海TALIS2013調(diào)查結(jié)果的實(shí)證研究
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20. TALIS:一種教師專業(yè)發(fā)展水平的測(cè)量框架——基于2013年國(guó)際性教與學(xué)的大數(shù)據(jù)調(diào)查
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