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1791. 對MOOCs浪潮中微課的深度思考——基于首屆高校微課大賽的分析
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1792. MOOC環(huán)境下的混合式教學(xué)研究--以“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”為例
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1793. MOOC學(xué)習(xí)者身份認(rèn)證模式的研究——基于雙因子模糊認(rèn)證和區(qū)塊鏈技術(shù)
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1794. 基于MOOC與SPOC理論的青島理工大學(xué)中建史混合式培養(yǎng)模式研究
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1795. 基于MOOC的高職“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)應(yīng)用實例分析——以計算機(jī)基礎(chǔ)課程為例
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1796. 基于MOOC的高職“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)應(yīng)用實例分析——以計算機(jī)基礎(chǔ)課程為例
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1797. 高職生MOOC學(xué)習(xí)行為情況的調(diào)查研究——以湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
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1798. MOOCs浪潮下基于創(chuàng)新推廣理論的高校教學(xué)信息化變革啟示及發(fā)展戰(zhàn)略
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1799. MOOC應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)的困境與對策——基于A公司實踐案例
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1800. 基于MOOC的多元化教學(xué)模式在“軟件工程”教學(xué)中的實踐應(yīng)用
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