當(dāng)前大學(xué)通識物理選修課程的考查,主要是通過提交課程論文的形式來完成。多數(shù)教師鼓勵學(xué)生自選課題,然而學(xué)生自選題目的課程論文質(zhì)量很難保證。為了使得學(xué)生們在完成考核的過程中,能夠較為全面的提高創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力,一個基于中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽的主要理念的考核方案,被設(shè)計用來作為通識物理選修課程的考查方案。 

【文章來源】：池州學(xué)院學(xué)報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 通識物理選修課程的課程論文現(xiàn)狀
2 中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽[China Under-graduate Physics Tournament(CUPT)]
3 基于CUPT的理念，設(shè)計數(shù)學(xué)物理導(dǎo)論課的期末考核方案
4 總結(jié)和討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大學(xué)通識教育的課程考核:意義、困境及管理之改進(jìn)[J]. 張會杰.  高教探索. 2015(06)
[3]中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽的作用探析[J]. 黃瀟漪.  高等理科教育. 2014(04)
[4]依托大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J]. 張晚云,曾交龍,陸彥文,何焰蘭.  大學(xué)物理. 2011(06)
[5]傳統(tǒng)教學(xué)反思——解決結(jié)構(gòu)不良問題的啟發(fā)[J]. 李鳳珍.  當(dāng)代教育科學(xué). 2007(12)



本文編號：3475501