發(fā)布時(shí)間：2017-06-05 00:05

  本文關(guān)鍵詞：公眾節(jié)水教育實(shí)踐課程開發(fā)的案例研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：節(jié)水教育作為文化體系建設(shè)的重要組成之一,對(duì)建設(shè)節(jié)水型社會(huì)和實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度具有重大意義。習(xí)近平同志在2014年全國(guó)科普日參加首屆“北京科學(xué)嘉年華”時(shí)指出,科普教育工作必須深入基層社區(qū),在全社會(huì)形成節(jié)約用水合理用水的良好風(fēng)尚。因此隨著節(jié)水型社會(huì)建設(shè)不斷深化,節(jié)水教育也必須面向社會(huì)各個(gè)群體,各區(qū)域、各單位開展。本文從公眾節(jié)水教育理論探索和實(shí)踐研究?jī)煞矫孢M(jìn)行了研究。理論探索方面,本文試圖對(duì)公眾節(jié)水教育的理論框架進(jìn)行初步探索,并進(jìn)行節(jié)水教育、環(huán)境教育、節(jié)約教育這三種教育的比較研究；在實(shí)踐研究方面,本文針對(duì)學(xué)生和社區(qū)居民兩類具有代表性的公眾人群,進(jìn)行節(jié)水素質(zhì)調(diào)查及節(jié)水教育實(shí)踐課程的開發(fā)與案例研究。本文從概念、目標(biāo)與內(nèi)容、對(duì)象與途徑、教育課程評(píng)價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行公眾節(jié)水教育理論框架的初步探索。指出節(jié)水教育的概念是為了水資源的可持續(xù)利用,借助教育活動(dòng)手段使人們獲得節(jié)約水資源的知識(shí)和技能、養(yǎng)成節(jié)約水資源行為并培養(yǎng)節(jié)約水資源的意識(shí)和道德；將教育目標(biāo)分為知識(shí)技能教育、行為養(yǎng)成教育和情感道德教育三個(gè)層次,教育內(nèi)容的選擇與其教育目標(biāo)相對(duì)應(yīng)；教育的對(duì)象包含學(xué)前兒童、中小學(xué)及高校學(xué)生、在職教師等七類人群；教育課程評(píng)價(jià)從效率和效果兩個(gè)方面進(jìn)行。環(huán)境教育、節(jié)約教育和節(jié)水教育這三種教育是“同根異脈”,其共同點(diǎn)有整體性、實(shí)踐性和長(zhǎng)期性,而在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的有區(qū)分。本文面向65名在校學(xué)生和31名社區(qū)居民進(jìn)行問卷調(diào)查,得到節(jié)水知識(shí)、節(jié)水習(xí)慣和節(jié)水意識(shí)的調(diào)研數(shù)據(jù),經(jīng)過分析得出如“節(jié)日效應(yīng)”宣傳效果不佳,政策宣傳需要更“落地”,比起水價(jià)更關(guān)心水安全,互聯(lián)網(wǎng)背景下節(jié)水宣傳亟待革新等共12條結(jié)果,為后期課程開展教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用。選擇以實(shí)踐課程形式進(jìn)行課程設(shè)計(jì),以綜合傳達(dá)不同領(lǐng)域的知識(shí)、技能、情感態(tài)度教育。以筆者編寫的《典型節(jié)水教育案例匯編》一書作為課程學(xué)習(xí)教材,選擇上海市蘇州河中心河段及河岸帶上兩座博物館作為課程實(shí)踐基地,設(shè)計(jì)了兩類實(shí)踐教育課程。面向?qū)W生的實(shí)踐課程分為展示館參觀、乘船進(jìn)行河岸帶觀察、填寫調(diào)查問卷、科普講座四部分；面向社區(qū)居民的實(shí)踐課程分為攝影及科普講座、填寫調(diào)查問卷、展示館參觀、中心河岸帶徒步觀察四部分。本文的研究和撰寫得到了教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“節(jié)水型社會(huì)建設(shè)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：11JZD024)的支持,文中部分研究成果已經(jīng)以《中小學(xué)、幼兒園節(jié)水教育開展方案研究——以上海市金山區(qū)中小學(xué)、幼兒園為例》為題已在期刊《地理教學(xué)》上發(fā)表。
【關(guān)鍵詞】：公眾教育 節(jié)水教育 實(shí)踐課程 課程開發(fā) 案例研究
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：TV213.4-4
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-16
• 1 緒論16-28
• 1.1 研究背景與研究意義16-18
• 1.1.1 研究背景16-17
• 1.1.2 研究意義17-18
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展18-24
• 1.2.1 節(jié)水教育的價(jià)值18-19
• 1.2.2 節(jié)水教育實(shí)踐案例19-23
• 1.2.3 述評(píng)23-24
• 1.3 研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法及技術(shù)路線24-28
• 1.3.1 研究目標(biāo)24
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容24-25
• 1.3.3 研究方法25-26
• 1.3.4 技術(shù)路線26-28
• 2 公眾節(jié)水教育理論框架初探28-53
• 2.1 節(jié)水教育概念28-29
• 2.1.1 節(jié)水的概念28
• 2.1.2 公眾教育的概念28
• 2.1.3 節(jié)水教育概念28-29
• 2.2 節(jié)水教育目標(biāo)與內(nèi)容29-37
• 2.2.1 教育目標(biāo)29-31
• 2.2.2 內(nèi)容選擇31-37
• 2.3 節(jié)水教育對(duì)象與途徑37-43
• 2.3.1 對(duì)象識(shí)別37-38
• 2.3.2 途徑與方法38-43
• 2.4 節(jié)水教育課程評(píng)價(jià)43-44
• 2.4.1 效率評(píng)價(jià)43
• 2.4.2 效果評(píng)價(jià)43-44
• 2.5 環(huán)境教育、節(jié)約教育、節(jié)水教育比較分析44-53
• 2.5.1 共同點(diǎn)比較分析44-47
• 2.5.2 不同點(diǎn)比較分析47-52
• 2.5.3 同根異脈——三種教育比較分析小結(jié)52-53
• 3 公眾節(jié)水素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析53-72
• 3.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)及實(shí)施53-55
• 3.2 節(jié)水知識(shí)調(diào)查結(jié)果與分析55-62
• 3.2.1 “節(jié)日效應(yīng)”宣傳效果不佳57-58
• 3.2.2 政策宣傳需要更“落地”58-59
• 3.2.3 比起水價(jià)更關(guān)心水安全59-60
• 3.2.4 聯(lián)網(wǎng)背景下節(jié)水宣傳亟待革新60-61
• 3.2.5 對(duì)于人均每日用水量估算合理61-62
• 3.3 節(jié)水習(xí)慣調(diào)查結(jié)果與分析62-67
• 3.3.1 社區(qū)居民相對(duì)更加浪費(fèi)水64-65
• 3.3.2 更在乎是否舒適和衛(wèi)生65
• 3.3.3 不知何為節(jié)水型器具65-66
• 3.3.4 自律容易律他難66-67
• 3.4 節(jié)水意識(shí)調(diào)查結(jié)果與分析67-72
• 3.4.1 節(jié)水態(tài)度端正,但難以落實(shí)到生活細(xì)節(jié)69-70
• 3.4.2 節(jié)水教育途徑多元但頻率偏低70-71
• 3.4.3 中小學(xué)生和社區(qū)居民最需要教育71-72
• 4 節(jié)水教育實(shí)踐課程開發(fā)案例72-91
• 4.1 實(shí)踐課程開發(fā)設(shè)計(jì)72-81
• 4.1.1 課程形式選擇72-73
• 4.1.2 課程目標(biāo)設(shè)置73-74
• 4.1.3 教材編寫范例74-77
• 4.1.4 課程基地選擇77-81
• 4.2 學(xué)生節(jié)水教育實(shí)踐課程案例：蘇州河水環(huán)境實(shí)習(xí)81-85
• 4.2.1 課程設(shè)計(jì)81-82
• 4.2.2 課程開展82-85
• 4.3 社區(qū)居民節(jié)水教育實(shí)踐課程案例：尋找水印85-88
• 4.3.1 課程設(shè)計(jì)85-86
• 4.3.2 課程開展86-88
• 4.4 實(shí)踐課程案例教學(xué)評(píng)價(jià)及反思88-91
• 4.4.1 課程效果評(píng)價(jià)88-89
• 4.4.2 課程效率評(píng)價(jià)89-91
• 5 結(jié)論與討論91-94
• 5.1 結(jié)論91-92
• 5.2 討論92-94
• 參考文獻(xiàn)94-98
• 附錄98-108
• 附錄A：節(jié)水意識(shí)調(diào)查問卷98-102
• 附錄B：《典型節(jié)水教育案例匯編》102-108
• 致謝108

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姚進(jìn)忠,劉宗平;建立節(jié)水型社會(huì) 實(shí)現(xiàn)甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展[J];甘肅水利水電技術(shù);2004年02期

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4 節(jié)水型社會(huì)運(yùn)行機(jī)制研究課題組;節(jié)水型社會(huì)運(yùn)行機(jī)制初探[J];水利發(fā)展研究;2004年11期

5 ;節(jié)水型社會(huì)建設(shè)[J];中國(guó)水利;2004年24期

6 亞笠;專家提出——建設(shè)節(jié)水型社會(huì)是根本出路[J];天津科技;2004年06期

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8 范恒山;構(gòu)建節(jié)水型社會(huì)的體制保障[J];中國(guó)水利;2005年13期

9 劉啟風(fēng),周穎;節(jié)水型社會(huì)的防污機(jī)制[J];中國(guó)水利;2005年13期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 鄒洪成;;襄樊市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的調(diào)查與思考[A];實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度高層論壇優(yōu)秀論文集[C];2010年

3 王建華;;基于社會(huì)學(xué)的節(jié)水型社會(huì)建設(shè)理論綱要[A];中國(guó)水利學(xué)會(huì)2005學(xué)術(shù)年會(huì)論文集——節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的理論與實(shí)踐[C];2005年

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5 孟迎;牛奔;;淺談建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的途徑[A];山東水利科技論壇2006[C];2006年

6 黃繼文;張保祥;黨永良;刁希全;;山東省節(jié)水型社會(huì)建設(shè)指標(biāo)體系研究[A];山東省水資源生態(tài)調(diào)度學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

7 朱金良;;全面建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的思路與對(duì)策[A];節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的理論與實(shí)踐——福建省科協(xié)第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)水利分會(huì)論文集[C];2007年

8 劉尚斌;;創(chuàng)建全國(guó)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)試點(diǎn)銅梁縣探索之路[A];重慶市水利學(xué)會(huì)“合理配置和高效利用水資源 服務(wù)城鄉(xiāng)發(fā)展”專題研討會(huì)論文匯編[C];2013年

9 李莎;;關(guān)于推進(jìn)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)有關(guān)問題的研討[A];自主創(chuàng)新與持續(xù)增長(zhǎng)第十一屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（1）[C];2009年

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1 甘肅省張掖市委書記 田寶忠 遼寧省大連市人民政府副市長(zhǎng) 劉俊文 四川省綿陽(yáng)市人民政府副市長(zhǎng) 董維全 陜西省西安市人民政府副市長(zhǎng) 朱智生;節(jié)水型社會(huì)建設(shè)——從理論創(chuàng)新走向制度實(shí)踐[N];中國(guó)水利報(bào);2005年

2 水利部部長(zhǎng) 汪恕誠(chéng);解決缺水問題為什么要建節(jié)水型社會(huì)[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2004年

3 本報(bào)記者 楊毅 黃杰;節(jié)水型社會(huì)預(yù)解水荒難題[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2004年

4 記者趙興林;北京全面建設(shè)節(jié)水型社會(huì)[N];人民日?qǐng)?bào);2003年

5 本報(bào)記者　劉泉;建設(shè)節(jié)水型社會(huì)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2005年

6 本報(bào)記者 李小霞;呼喚節(jié)水型社會(huì)[N];人民政協(xié)報(bào);2004年

7 何玉文 黃玲;綿陽(yáng)建設(shè)節(jié)水型社會(huì)[N];四川日?qǐng)?bào);2003年

8 杜齊;建設(shè)節(jié)水型社會(huì) 開拓大水利局面[N];安徽日?qǐng)?bào);2006年

9 記者　鵬玉;河北省節(jié)水型社會(huì)建設(shè)年采訪組赴我市采訪[N];承德日?qǐng)?bào);2006年

10 昌吉州水利局;創(chuàng)建節(jié)水型社會(huì)倡議書[N];昌吉日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 王景福;基于生態(tài)承載力的綿陽(yáng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)研究[D];南京林業(yè)大學(xué);2003年

2 陳靜;水質(zhì)型缺水地區(qū)節(jié)水型社會(huì)評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王小靜;濟(jì)南市節(jié)水型社會(huì)評(píng)價(jià)研究[D];山東師范大學(xué);2009年

2 代志剛;我國(guó)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究[D];南昌大學(xué);2008年

3 張洪瑞;連云港市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 吉玉高;節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的理論研究及其在江蘇的實(shí)踐[D];河海大學(xué);2006年

5 余瑩瑩;區(qū)域節(jié)水型社會(huì)建設(shè)綜合評(píng)價(jià)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2007年

6 任波;基于“水—生態(tài)—社會(huì)”相協(xié)調(diào)的區(qū)域節(jié)水型社會(huì)評(píng)價(jià)體系研究[D];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué);2008年

7 廖小龍;南昌市節(jié)水型社會(huì)評(píng)價(jià)研究[D];南昌大學(xué);2011年

8 李巖;德州市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)研究[D];山東大學(xué);2008年

9 李波;烏魯木齊市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)評(píng)價(jià)研究[D];新疆大學(xué);2009年

10 劉開非;山東省節(jié)水型社會(huì)建設(shè)規(guī)劃研究[D];山東大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：422446