發(fā)布時(shí)間：2017-09-14 22:32

  本文關(guān)鍵詞：基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)與SMART原則的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與研究

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【摘要】：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì),并運(yùn)用SMART原則合理制定任務(wù)。從教學(xué)實(shí)踐的角度,結(jié)合具體案例論證了基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)與SMART原則的教學(xué)方法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,在長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革中取得了良好的效果。
【作者單位】： 長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 任務(wù)驅(qū)動(dòng) SMART原則 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
【基金】：2014年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目(J2014077)
【分類號(hào)】：G642;TP3-4
【正文快照】： 0引言由于我國(guó)在中小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程情況良莠不齊,導(dǎo)致大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差別較大。在傳統(tǒng)以“教師為中心”的教學(xué)中,學(xué)生存在兩極分化:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生由于所學(xué)內(nèi)容較多重復(fù),失去學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致漏學(xué)部分知識(shí)。而之前沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生由于課程內(nèi)容多而雜,導(dǎo)，

本文編號(hào)：852741