工程教育專業(yè)認(rèn)證在我國(guó)各高校如火如荼地展開(kāi),現(xiàn)已成為專業(yè)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。計(jì)算機(jī)導(dǎo)論是計(jì)算機(jī)類本科生了解計(jì)算機(jī)學(xué)科的入門(mén)課,對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程以及培養(yǎng)工程教育專業(yè)認(rèn)證所倡導(dǎo)的"解決復(fù)雜工程問(wèn)題"能力具有重要的意義。筆者基于工程教育專業(yè)認(rèn)證理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系、解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力、教學(xué)進(jìn)度安排等方面,對(duì)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程開(kāi)展了教學(xué)研究,并將該教學(xué)方案應(yīng)用于本科教學(xué)。

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【文章目錄】：
0 引言
1 課程介紹
    1.1 課程內(nèi)容
    1.2 課程目標(biāo)
    1.3 課程教學(xué)改革
2 教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3 能力培養(yǎng)
4 教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度
    4.1 理論教學(xué)
    4.2 思政德育教學(xué)
    4.3 應(yīng)用案例教學(xué)
5 結(jié) 語(yǔ)



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