當前,傳統(tǒng)的學習方式已經(jīng)不能滿足當今學生對高職計算機應用基礎課程的需求。開展學習模式優(yōu)化的高職計算機應用基礎課程教學研究,是高職院校教育保證高質(zhì)量教育的要求和終身學習理念的結(jié)果;學習模式優(yōu)化,是人們對高質(zhì)量教育的需求和終身學習的教育發(fā)展理念的結(jié)果。高職院校的學生基礎知識和認知水平較低,在學習過程中對信息的處理和利用具有碎片化和表面化的特點,在高職計算機應用基礎課程教學中優(yōu)化學習模式,將其貫穿于整個學習過程,可以幫助高職院校的學生提高學習興趣,對所學的信息進行深度加工和利用。文章基于學習模式優(yōu)化,從激發(fā)興趣、情境導入、專業(yè)整合、模塊主題、任務等方面提出了教學改革,并就評價的實施和優(yōu)化進行了研究和實踐。 

【文章來源】：南方農(nóng)機. 2020,51(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職院校中學習模式的現(xiàn)狀
    1.1 教材內(nèi)容落后
    1.2 教學課程設置不合理
    1.3 教學形式單薄
2 學習模式優(yōu)化的特征
    2.1 專注于批判式理解
    2.2 強調(diào)信息的整合
    2.3 形成有效的只是構(gòu)建
    2.4 更加注重遷移應用
    2.5 實現(xiàn)終身學習
3 基于學習模式優(yōu)化的高職計算機應用基礎課程教學的構(gòu)建
    3.1 教師構(gòu)建學習氛圍
    3.2 教學資源平臺支撐
    3.3 教學過程的實際設計
    3.4 教學完成的評價反思
4 基于學習模式優(yōu)化的高職計算機應用基礎課程教學實效性
    4.1 學習體驗成果
    4.2 學習狀態(tài)的成果
    4.3 教學目標的實現(xiàn)
5 結(jié)束語



本文編號：3046800