隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科技力量迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技能更加適用于生活、教育、醫(yī)療、購(gòu)物等各個(gè)領(lǐng)域,極大地開闊了人們的視野,為工作和生活提供了很多便捷功能.同時(shí),計(jì)算機(jī)技能的普世價(jià)值性逐步提高也使得大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課堂建設(shè)面臨著全新的探索與創(chuàng)新.本文以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)金課建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),分別從大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)現(xiàn)狀、金課建設(shè)要求、金課建設(shè)對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行闡述,對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)金課建設(shè)進(jìn)行理論分析,推進(jìn)金課建設(shè)的進(jìn)一步落實(shí). 

【文章來源】：赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,36(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)現(xiàn)狀
    1.1 教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后
    1.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)特色
    1.3 教學(xué)模式過于單一
2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)金課建設(shè)要求
    2.1 具有高階性
    2.2 具有創(chuàng)新性
    2.3 具有實(shí)效性
3 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)金課建設(shè)對(duì)策
    3.1 改善課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)
    3.2 提高課程的教學(xué)水平
    3.3 更新課程的教學(xué)模式
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“金課”的內(nèi)涵理解及建設(shè)策略[J]. 張堅(jiān)豪,謝雯瑜.  黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(02)
[2]基于智慧云平臺(tái)的混合式金課教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 殷紅梅,鄭廣成.  辦公自動(dòng)化. 2020(08)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索[J]. 張毅.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2020(09)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究[J]. 劉艷慧.  工業(yè)和信息化教育. 2019(09)
[5]建設(shè)中國(guó)“金課”[J]. 吳巖.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(12)



本文編號(hào)：3042319