發(fā)布時間：2020-10-24 22:42

　　 當(dāng)代知識經(jīng)濟(jì)對創(chuàng)造性人才的呼喚,國際范圍內(nèi)終身學(xué)習(xí)理念的提出以及學(xué)習(xí)化社會的來臨,使得研究教學(xué)方法這一古老問題寓以了新的時代背景與時代內(nèi)涵。在眾多教學(xué)方法中,基于項目的學(xué)習(xí)模式(project-based learning PBL)以其獨(dú)有的特點(diǎn)被越來越廣泛的應(yīng)用于信息技術(shù)類課程的教學(xué)中。 隨著世界信息化浪潮的發(fā)展,為了應(yīng)對全球信息化對各國教育的挑戰(zhàn),各國政府都正在大力推動教育的信息化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為學(xué)習(xí)資源的一種重要的傳播媒介、一種交流的平臺,隨著信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也已日趨成熟,一種基于教學(xué)平臺的實(shí)踐性、探究性、開放性和自主性的學(xué)習(xí)方式已是大勢所趨。不過,許多軟件平臺功能過于全面、系統(tǒng)龐大,交互方式單一,適用于高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,而不適用于具體某種教學(xué)模式下課程整合的需要,更不適合具體課程的課堂教學(xué)的需要。 本文就內(nèi)蒙古師范大學(xué)《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程在PBL方式下的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)的考察,在對部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行研究和分析的基礎(chǔ)上,提出了大學(xué)《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程在PBL方式下學(xué)習(xí)平臺的總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計方案。探討如何建設(shè)內(nèi)容實(shí)用、功能完備且與時代接軌的教育平臺。 本文在總體設(shè)計中,介紹了PBL學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、功能模塊以及軟、硬件的配置方案;在系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計中具體描述了各個模塊子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)的安全性;最后闡述了平臺系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。通過該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理、資源管理、教學(xué)管理和學(xué)生管理等功能,以滿足學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行PBL模式學(xué)習(xí)的需求。學(xué)習(xí)平臺可使學(xué)生有效的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性;便于教師與學(xué)生之間的溝通交流;便于研究資料的收集與整理,但該平臺還需經(jīng)過進(jìn)一步推敲及修改,相信未來該平臺的推廣應(yīng)用,將從根本上改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)高效、協(xié)作地學(xué)習(xí)。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：TP3-4;TP311.52
【部分圖文】：

實(shí)現(xiàn)對各類用戶的管理，主要是對三類用戶：學(xué)生用戶，教師用戶和系統(tǒng)管理員的管理，實(shí)現(xiàn)如圖5-1。圖 5-1 初始界面圖5.2 系統(tǒng)管理模塊的實(shí)現(xiàn)本模塊是管理員所能執(zhí)行的各種操作的實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)管理模塊用于實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)新資源的批量導(dǎo)入操作，對系統(tǒng)中原有資源的導(dǎo)出操作和對系統(tǒng)的初始化操作等。資源的批量導(dǎo)入是把資源和資源信息按要求的格式壓縮并將壓縮包上傳系統(tǒng)；資源的導(dǎo)出是將數(shù)據(jù)按照導(dǎo)入時的格式將系統(tǒng)中原有的資源打包后存放在系統(tǒng)中指定的某個位置；系統(tǒng)初始化是指對系統(tǒng)中所有的數(shù)據(jù)、資源、全部的存儲空間執(zhí)行清空操作。資源的批量導(dǎo)入如圖 5-2 所示。

該文件夾中生成ResourceReceive.xls的文件將相應(yīng)模塊下的資源的信息讀取出來按照資源的信息，在Resource文件夾下生成目錄，拷貝資源文件，將資源信息寫入到ResourceReceive.xls中將Resource文件夾壓縮以鏈接形式顯示結(jié)束圖 5-3 資源批量導(dǎo)出流程圖導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)界面如圖 5-4 所示。

圖 5-6 教學(xué)管理圖學(xué)生作品進(jìn)行評價和推優(yōu)的流程如圖 5-7。選擇評價作品選項進(jìn)入教師操作頁面選擇班級進(jìn)入班級作品區(qū)檢查學(xué)生作品給出評價優(yōu)秀?給作品記錄做優(yōu)秀標(biāo)記YN
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本文編號：2855075