發(fā)布時間：2024-12-01 01:16

　　 在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下,本文針對《激光雷達(dá)技術(shù)與應(yīng)用》課程在以往的課程教學(xué)設(shè)計中存在的重理論輕實訓(xùn)、灌輸式課堂教學(xué)、課程考核評價形式單一等問題進(jìn)行了課程層面的教學(xué)設(shè)計模式改革探索,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)與OBE教學(xué)理念的高度融合。實踐證明,本課程教學(xué)設(shè)計改革成效顯著,培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識和工程意識,提高了學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。本文旨在為地方轉(zhuǎn)型高�；鶎訉I(yè)教師,在具體課程教學(xué)中,如何準(zhǔn)確把握、貫徹工程教育基本內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)提供借鑒。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 工程教育背景下課程教學(xué)設(shè)計改革的必要性
    1.1 工程教育專業(yè)認(rèn)證前課程教學(xué)設(shè)計存在的問題
    1.2 課程教學(xué)設(shè)計改革的依據(jù)及必要性
2 課程目標(biāo)設(shè)計
3 支撐課程目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)與考核評價環(huán)節(jié)的設(shè)計
4 教學(xué)方法設(shè)計
    4.1 理論課教學(xué)方法設(shè)計
        (1）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
        (2）課堂授課環(huán)節(jié)
        (3）課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
    4.2“課內(nèi)綜合實驗”課程教學(xué)設(shè)計
5 課程環(huán)節(jié)考核評價設(shè)計
6 課程設(shè)計改革效果
7 結(jié)束語



本文編號：4013313