近幾年,在現(xiàn)代教育信息化發(fā)展和市場需求的引導(dǎo)下,信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用越發(fā)頻繁,特別是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引入,使得職業(yè)院校的教學(xué)方式不再單一。在此大趨勢下,本文以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為突破口,結(jié)合職業(yè)院校教育教學(xué)的特點,將利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計的虛擬實驗和真實實驗進(jìn)行有效整合,設(shè)計出“虛實一體”的實訓(xùn)教學(xué)模式,為職業(yè)教育的實訓(xùn)教學(xué)方式提供有意義的借鑒思路。通過一系列調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)前將虛擬實驗有效融入實物實驗進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的研究并不多,而且經(jīng)過實踐訪談了解到當(dāng)前貴州省內(nèi)結(jié)合虛擬實驗和真實實驗的案例也比較少。故本著以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高實訓(xùn)教學(xué)效果為目的,基于當(dāng)前職業(yè)院校實訓(xùn)教學(xué)的不足之處,在已有的研究基礎(chǔ)上,探索出虛擬實驗和真實實驗有機(jī)結(jié)合的更完善的實訓(xùn)模式,為職業(yè)教育的實訓(xùn)教學(xué)方式添磚加瓦。本文以情境認(rèn)知理論、混合學(xué)習(xí)理論和職業(yè)能力發(fā)展理論為理論指導(dǎo),并在已有的相關(guān)研究基礎(chǔ)上探索有效整合虛擬實驗和真實實驗的實訓(xùn)教學(xué)模式:借鑒喬伊斯和威爾的教學(xué)模式理論,從實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、實訓(xùn)教學(xué)條件、實訓(xùn)教學(xué)流程和實訓(xùn)教學(xué)評價四個方面對其進(jìn)行詳細(xì)分析,最終設(shè)計出“虛實一體”的實訓(xùn)教學(xué)模式。為了驗證所設(shè)計的“虛實一體...

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1虛實結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)總體趨勢分析圖

1.4.3相關(guān)研究計量分析與總體評價1.4.3.1相關(guān)研究計量分析筆者基于當(dāng)前權(quán)威的數(shù)據(jù)庫CNKI以“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”為主題搜索全部文獻(xiàn)，勾選全部跨庫選擇，一共搜索到29264篇相關(guān)文獻(xiàn)；再以“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”和“職業(yè)教育”為主題搜索全部文獻(xiàn)，勾選全部跨庫選擇，共有16....

圖1-2虛實結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)科分布圖

筆者基于當(dāng)前權(quán)威的數(shù)據(jù)庫CNKI以“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”為主題搜索全部文獻(xiàn)，勾選全部跨庫選擇，一共搜索到29264篇相關(guān)文獻(xiàn)；再以“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”和“職業(yè)教育”為主題搜索全部文獻(xiàn)，勾選全部跨庫選擇，共有164條結(jié)果；最后以“虛實結(jié)合“和”實訓(xùn)教學(xué)“為主題搜索全部文獻(xiàn)，勾選全....

圖1-3研究思路

圖1-3研究思路1.6本章小結(jié)本章對國內(nèi)外對當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀做一個總體分析，以此引出本文的核心內(nèi)容：虛實一體實訓(xùn)教學(xué)模式的設(shè)計及應(yīng)用，探索職業(yè)院校在實訓(xùn)教學(xué)這個關(guān)鍵模塊教育教學(xué)的新方法，為更多職業(yè)院校一線教師提供必要的理論支撐和借鑒思路。

圖2-1HTCVive設(shè)備圖

擬環(huán)境的實際開發(fā)需要以及本身能力出發(fā)，故本文選擇了Un容的開發(fā)平臺，使用的版本是Unity2018.2.0f2(64-bit)，使用語言。件開發(fā)工具件形態(tài)上，VR設(shè)備可以分為PC端和移動端。其中PC端代表性usRift、HTCVive、PSVR和Hol....

本文編號：4038979