在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程只局限于對學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育,而忽視了對學(xué)生思想實(shí)踐方面的教導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力鍛煉不足,無法創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)機(jī)械產(chǎn)品。本文試圖改革機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)題目,突破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求,提出了機(jī)械專業(yè)課程思政教育理念,其以全面和多角度的方式優(yōu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中,融入思政教育內(nèi)容,使學(xué)生系統(tǒng)地完成選題,然后,根據(jù)設(shè)計(jì)需要提出設(shè)計(jì)方案,將設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到機(jī)械結(jié)構(gòu)和零部件的設(shè)計(jì)計(jì)算中,并提高他們解決實(shí)際問題和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)任精神和專業(yè)素養(yǎng)。 

【文章來源】：中國設(shè)備工程. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 機(jī)械專業(yè)課程思政現(xiàn)狀
2 機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的必要性
3 機(jī)械專業(yè)課程思政教學(xué)思路
    3.1 新題目和傳統(tǒng)題目相結(jié)合
    3.2 提前布置設(shè)計(jì)任務(wù)
    3.3 進(jìn)行人員的合理分組
    3.4 加強(qiáng)指導(dǎo)過程中師生的溝通
    3.5 教師和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)”課程思政實(shí)踐探究[J]. 趙倩,胡林嵐,仲太生.  科教文匯(下旬刊). 2020(03)
[2]大“思政”理念下機(jī)械類專業(yè)課“課程思政”改革研究與應(yīng)用[J]. 王春玲.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020(03)
[3]課程思政理念下《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究[J]. 劉琳靜.  時(shí)代農(nóng)機(jī). 2019(12)
[4]淺析思政元素與專業(yè)課程融入貫通的途徑[J]. 孫建平,朱東岳,王建國.  課程教育研究. 2019(51)



本文編號(hào)：3621338