中日兩國(guó)隔海相望,邦交已久,中國(guó)曾經(jīng)對(duì)日本產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。19世紀(jì)中葉,兩國(guó)的封建統(tǒng)治都已經(jīng)開始走向末路,兩國(guó)相繼被西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打開了國(guó)門,被迫開始了現(xiàn)代化的進(jìn)程。然而兩國(guó)幾乎同時(shí)開始的現(xiàn)代化進(jìn)程,卻有著十分不同的發(fā)展軌跡。日本先于亞洲其他國(guó)家主動(dòng)大量吸收西方先進(jìn)的思想文化,將其運(yùn)用到本國(guó)實(shí)踐中,進(jìn)而推進(jìn)日本文明的迅速發(fā)展,并在亞洲率先進(jìn)入現(xiàn)代化國(guó)家行列,中國(guó)卻沒(méi)能逃脫被殖民的命運(yùn)。在兩國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程中,教育也開始由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變。 那么,在現(xiàn)代化進(jìn)程中,兩國(guó)教育到底發(fā)生了什么變革?有什么差異?這些差異是否反映出了兩國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的不同特點(diǎn)與路向?這些差異或影響是否在后來(lái)我們國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程中得到了體現(xiàn)或者證實(shí)?等,就是本文想要研究的問(wèn)題。 中國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、文化高速發(fā)展,世界對(duì)我們的影響越來(lái)越大,特別是西方世界的“主流文化”。這對(duì)我國(guó)教育提出了很高的要求,要保證我們民族在世界上擁有其應(yīng)當(dāng)?shù)牡匚?需要教育發(fā)揮『正向引導(dǎo)作用。中國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,各力一面都在快速發(fā)展,教育也需要跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)社會(huì)變化并進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。本文希望通過(guò)對(duì)兩國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中教育改革的比較...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究意義
    四、研究方法和內(nèi)容
    五、核心概念
        (一) 現(xiàn)代化
        (二) 教育現(xiàn)代化
        (三) 現(xiàn)代化的后來(lái)者
第一章 現(xiàn)代化進(jìn)程中的政治形勢(shì)與教育改革
    一、強(qiáng)有力的中央集權(quán)與現(xiàn)代化
        (一) 中日政治變革
        (二) 中央集權(quán)與現(xiàn)代化
    二、教育機(jī)構(gòu)、教育政策與教育現(xiàn)代化
    三、教育經(jīng)費(fèi)與教育現(xiàn)代化
第二章 現(xiàn)代化進(jìn)程中的思想啟蒙與教育改革
    一、文明的謙遜與文明的傲慢
    二、“中體西用”與“和魂洋才”
        (一) “中體西用”
        (二) “和魂洋才”
    三、從臣民到公民的轉(zhuǎn)變：公民的誕生
        (一) 臣民與公民
        (二) 人的現(xiàn)代化：公民的誕生
第三章 現(xiàn)代化進(jìn)程中的制度變革與教育改革：學(xué)制與學(xué)堂
    一、制度變革與現(xiàn)代化
    二、學(xué)制與學(xué)堂：系統(tǒng)化的學(xué)校制度與教育現(xiàn)代化
        (一) 中國(guó)的新式學(xué)堂
        (二) 中日兩國(guó)學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展
第四章 啟示
    一、中央集權(quán)、政治現(xiàn)代化與社會(huì)現(xiàn)代化
    二、思想啟蒙、人的現(xiàn)代化與社會(huì)現(xiàn)代化
    二、制度變革與社會(huì)現(xiàn)代化
    四、教育現(xiàn)代化與社會(huì)現(xiàn)代化
    五、教育思想現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3861236