高校家庭經(jīng)濟困難學生社團多元化資助育人活動項目的開展提升家庭經(jīng)濟困難學生的綜合素質(zhì)能力;高校家庭經(jīng)濟困難學生社團具有思想政治教育功能、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)功能和心理健康教育功能等資助育人功能;充分尊重和發(fā)揮家庭經(jīng)濟困難學生的主體性及其自身潛能,建構(gòu)家庭經(jīng)濟困難學生社團核心文化,打造家庭經(jīng)濟困難學生社團品牌活動項目,健全和完善家庭經(jīng)濟困難學生社團組織架構(gòu)及其運作機制,才能促進家庭經(jīng)濟困難學生社團的可持續(xù)發(fā)展,才能確保其對家庭經(jīng)濟困難學生的資助育人功能和成效。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(99)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 高校家庭經(jīng)濟困難學生社團建設對家庭經(jīng)濟困難學生能力提升的意義
    (一) 常規(guī)資助活動提升家庭經(jīng)濟困難學生的業(yè)務實踐能力和團隊整體協(xié)同工作能力
    (二) 社會服務及校外社團交流活動提升家庭經(jīng)濟困難學生的人際交往能力
    (三) 團隊內(nèi)部建設及誠信和感恩教育活動提升家庭經(jīng)濟困難學生的心理自適應能力
二 高校家庭經(jīng)濟困難學生社團具有的資助育人功能
    (一) 高校家庭經(jīng)濟困難學生社團具有思想政治教育功能
    (二) 高校家庭經(jīng)濟困難學生社團具有綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)功能
    (三) 高校家庭經(jīng)濟困難學生社團具有心理健康教育功能
三 高校家庭經(jīng)濟困難學生社團建設的路徑
    (一) 建構(gòu)家庭經(jīng)濟困難學生社團核心文化
    (二) 打造家庭經(jīng)濟困難學生社團品牌活動項目。
    (三) 健全和完善家庭經(jīng)濟困難學生社團組織架構(gòu)及其運行機制
四 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校家庭經(jīng)濟困難學生認定機制研究[J]. 張晗,張程昊,周天寵.  教育現(xiàn)代化. 2017(16)
[2]高校家庭經(jīng)濟困難學生社團育人新機制研究——以新長城華南師范大學自強社為例[J]. 蔡穎.  青年探索. 2011(02)
[3]家庭經(jīng)濟困難學生社團建設的實踐探索[J]. 賈鵬.  科技信息. 2011(07)
[4]高校家庭經(jīng)濟困難學生社團建設初探[J]. 賈鵬.  科技信息. 2009(27)

博士論文
[1]大學生社團的價值研究[D]. 馮昭昭.華中科技大學 2016



本文編號：3516099