【摘要】：教育與宗教在人類社會發(fā)展過程中均扮演著極為重要的角色,二者之間有著密切的關(guān)系。在漫長的人類歷史長河中,二者的關(guān)系大體上經(jīng)歷了教育與宗教合二為一、宗教主宰支配教育、教育與宗教相分離三個階段。雖然教育曾完全受控于宗教,但文藝復(fù)興、宗教改革以及啟蒙運動的發(fā)展帶動了人性的解放,把人從神的壓迫禁錮中解救出來。伴隨著西方國家現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程,教育也逐漸擺脫了宗教的統(tǒng)治,朝著世俗化的方向發(fā)展,最終走上與宗教相分離的道路。教育與宗教相分離也成為現(xiàn)代人類文明程度的重要標(biāo)志。與西方國家不同,中國自古以來就不是政教合一的國家,無論和平還是戰(zhàn)亂,宗教從來不曾在中國有著絕對的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。但是,晚清時期,帝國主義列強(qiáng)在中國建立了大量的教會學(xué)校,試圖操縱中國的教育領(lǐng)域乃至思想領(lǐng)域,從而為他們發(fā)動對華侵略戰(zhàn)爭奠定基礎(chǔ)。為了禁止宗教肆意干涉教育領(lǐng)域,奪回教育主權(quán),近代中國就出現(xiàn)了對教育與宗教相分離的實踐探索。因此,可以說當(dāng)代中國教育與宗教相分離有著深厚的歷史根基,其思想淵源于近代西方社會,其實踐淵源于自近代中國社會。馬克思主義經(jīng)典作家在近代西方教育與宗教相分離思想的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會實際問題,對宗教壟斷教育進(jìn)行了現(xiàn)實批判,并對教育與宗教相分離進(jìn)行了理論構(gòu)建,提出了實現(xiàn)教育與宗教相分離的現(xiàn)實途徑,并經(jīng)由蘇聯(lián)開展實施,為當(dāng)代中國教育與宗教相分離的貫徹提供了思想指引和經(jīng)驗借鑒。在新中國成立后的前三十年,中國確立了教育與宗教相分離的法律基礎(chǔ),加強(qiáng)了宗教問題的研究。在民族宗教方面,由于我國是一個多民族共存的國家,民族與宗教的關(guān)系又比較密切、復(fù)雜,中國不僅廢除了封建制度,全面落實了宗教信仰自由政策,還妥善解決了少數(shù)民族群眾的入黨問題,從而推進(jìn)了民族宗教革新運動,為教育與宗教相分離提供了堅實的群眾基礎(chǔ)。在非民族宗教方面,中國在倡導(dǎo)非民族宗教革新的同時,也進(jìn)行了教會學(xué)校的接管,收回了教育主權(quán),有效抵御和防范了境外敵對勢力對我國實施的宗教滲透。改革開放以來,黨和國家對于教育與宗教相分離的認(rèn)識更為全面,在工作的方向上更為明確,處理具體問題的措施、辦法更為完備,在全面推進(jìn)教育與宗教相分離法治建設(shè)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了馬克思主義宗教觀的宣傳教育,進(jìn)一步深化發(fā)展了當(dāng)代中國教育與宗教相分離的理論,推動了教育與宗教相分離的實踐進(jìn)程,促進(jìn)了我國教育事業(yè)的健康發(fā)展、國民素質(zhì)的提升和人才的培養(yǎng)。然而,隨著我國改革開放的步伐逐漸加大,社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境中存在著一些負(fù)面因素,使馬克思主義信仰受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與此同時,境外敵對勢力利用宗教對我國教育領(lǐng)域?qū)嵤┑臐B透活動頻繁發(fā)生,大體上可以概括為校園傳教和文化宣教兩大類,均呈現(xiàn)出形式多樣、手段現(xiàn)代,人員專業(yè)的特點。這些情況給當(dāng)代中國全面貫徹黨的宗教工作基本方針,堅持教育與宗教相分離帶來了諸多的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn),當(dāng)代中國要進(jìn)一步完善和發(fā)展教育與宗教相分離一是要利用課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、思想政治工作不斷擴(kuò)大優(yōu)秀文化和科學(xué)精神的陣地,教育引導(dǎo)大、中、小學(xué)生把個體的理想信念建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)之上,學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點、方法正確認(rèn)識和對待宗教問題。二是要加強(qiáng)課堂教學(xué)、科學(xué)研究、校園文化活動的管理,形成各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的校園宗教工作體系,健全教育與宗教相分離的工作機(jī)制,有效阻斷校園傳教、文化宣教。三是要依法處理從事校園宗教滲透活動的各類組織和人員。四是要提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以及相關(guān)黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在具體工作方面的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力素質(zhì),從而使教育與宗教相分離貫徹至教育工作的各個方面,落實到教育體系的各級組織和單位中去。
【學(xué)位授予單位】：北京科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B91;G521
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本文編號：2622183