專職科研崗教師是高職院校社會(huì)服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新的主力軍。設(shè)置專職科研崗,培養(yǎng)一批科研能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的專職科研崗教師是高職院校提升自身科研實(shí)力、服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。目前,國(guó)內(nèi)一些高職院校已開始設(shè)置專職科研崗,然而專職科研崗教師的人數(shù)卻遠(yuǎn)未達(dá)到學(xué)校規(guī)劃人數(shù)。通過問卷調(diào)查,厘清專職科研崗教師現(xiàn)狀,并以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院專職科研崗設(shè)置實(shí)踐為例,探索專職科研崗教師保障路徑,以期為高職院校專職科研崗設(shè)置及其教師隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒。 

【文章來源】：四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職院校專職科研崗教師現(xiàn)狀及分析
    (一)學(xué)校層面原因
        1.科研管理體制機(jī)制僵化,制度不健全
        2.缺少科研平臺(tái)和科研渠道
        3.缺少固定合作的科研團(tuán)隊(duì)
    (二)教師自身層面
        1.教學(xué)任務(wù)重,科研時(shí)間難保證
        2.難以找到合適的研究方向,缺乏準(zhǔn)確的科研定位
        3.科研水平偏低,成果質(zhì)量不高
二、高職院校專職科研型教師保障路徑
    (一)創(chuàng)新科研體制機(jī)制改革,為專職科研型教師提供制度保障
    (二)建立分類考核、分類晉升的科研評(píng)價(jià)體系,為專職科研崗教師提供成長(zhǎng)通道
    (三)多層次、多方位搭建各類科研平臺(tái),為科研型教師提供物質(zhì)保障
    (四)強(qiáng)化多元化的人才引培措施,激發(fā)專職教師崗科研活力
結(jié) 語



本文編號(hào)：3507145