發(fā)布時間：2020-08-28 21:03

　　 我國近現(xiàn)代職業(yè)教育自誕生以來,受到國外職業(yè)教育發(fā)展模式與基礎教育模式的影響,照搬和模仿他國經(jīng)驗、過度依賴基礎教育模式使我國職業(yè)教育在發(fā)展初期水土不服,一度處于邊緣化的位置,因此如何構建中國本土職業(yè)教育模式一直在不斷探索中。邢臺職業(yè)技術學院在20世紀末承擔原國家教委高等職業(yè)技術教育試點任務,探索適合中國國情的高等職業(yè)技術教育發(fā)展道路,成為我國最早正式以“高等職業(yè)技術學�！泵母呗氃盒�,在發(fā)展過程中形成了職業(yè)教育“邢臺模式”。本文以本土創(chuàng)生理論、本土化理論、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展理論、合作教育理論為理論依據(jù),通過文獻分析法、個案研究法對“邢臺模式”的演進、內(nèi)涵、實現(xiàn)基礎與保障及其優(yōu)化進行深入探析,探究職業(yè)教育本土模式構建的本質(zhì)特征,并提出其優(yōu)化策略,這對河北省職業(yè)院校以及與邢臺職業(yè)技術學院同處于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、辦學經(jīng)費緊張的職業(yè)院校構建職業(yè)教育“本土模式”有重要的啟示與借鑒意義�；诖�,本文主要從以下幾個方面進行論述:第一章緒論。本章包括選題緣由、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、概念界定、理論依據(jù)、研究方法和創(chuàng)新之處。第二章職業(yè)教育“邢臺模式”演進與歸因。對職業(yè)教育“邢臺模式”探索至完善的歷程進行梳理,從政治、經(jīng)濟、文化三個方面分析了職業(yè)教育“邢臺模式”的演進原因。第三章職業(yè)教育“邢臺模式”內(nèi)涵與比較。本章從人才培養(yǎng)模式、辦學模式、德育模式、管理模式四個方面以及與其他模式的比較對職業(yè)教育“邢臺模式”的內(nèi)涵進行剖析。第四章職業(yè)教育“邢臺模式”實現(xiàn)基礎與保障。本章從宏觀、中觀、微觀不同層面對職業(yè)教育“邢臺模式”實現(xiàn)基礎與保障進行分析,旨在為職業(yè)院校構建本土模式的職業(yè)教育模式提供實踐模型和操作路線。第五章職業(yè)教育“邢臺模式”優(yōu)化策略與建議。為了使職業(yè)教育“邢臺模式”能夠得到長效發(fā)展,提出了職業(yè)教育“邢臺模式”的優(yōu)化原則、優(yōu)化機制、優(yōu)化路徑。結(jié)語部分,對前文內(nèi)容進行總結(jié)并提出職業(yè)教育本土化過程中需要注意的三個方面:一是職業(yè)教育本土模式建立的長期性;二是職業(yè)教育本土模式建立的復雜性;三是職業(yè)教育本土模式建立的區(qū)域性。
【學位單位】：河北科技師范學院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G719.2

【參考文獻】

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本文編號：2808157