【摘要】：高等教育生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展、演進的過程中,與其外部環(huán)境之間以及系統(tǒng)內部不同要素之間不斷經歷著由平衡到失衡再到新的平衡的動態(tài)發(fā)展過程。研究廣西高等教育結構的目的就是清楚地認識廣西高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀,保證更充分地發(fā)揮高等教育系統(tǒng)的功能,為廣西經濟社會的發(fā)展做出更大的貢獻。 本文在已有的教育生態(tài)學研究和廣西高等教育結構研究的基礎上,運用生態(tài)學的原理、思維和方法,結合廣西高等教育發(fā)展的各項數(shù)據的統(tǒng)計分析,針對廣西高等教育結構中存在的問題,指出可持續(xù)發(fā)展作為高等教育結構優(yōu)化的理性選擇并提出具體優(yōu)化對策。 首先,介紹了高等教育分析的生態(tài)學理論基礎,包括生態(tài)學理論研究的普適性以及生態(tài)學對教育研究的適切性。并總結出高等教育結構研究的相關生態(tài)理論：高等教育生態(tài)系統(tǒng)觀,高等教育生態(tài)平衡觀,高等教育生態(tài)調控觀以及高等教育生態(tài)區(qū)域理論。 其次,根據最新廣西高等教育發(fā)展數(shù)據統(tǒng)計,借鑒生態(tài)金字塔、生態(tài)適應性、生態(tài)位、物種群聚四個生態(tài)學理論,分別針對廣西高等教育的層次結構、科類結構、形式結構與布局結構現(xiàn)狀做生態(tài)學分析,審視廣西高等教育結構中存在的問題。 最后,提出走可持續(xù)發(fā)展道路作為廣西高等教育結構優(yōu)化的路徑選擇。具體體現(xiàn)在構建生態(tài)金字塔型的高等教育層次結構；高等教育科類結構的主動適應；高等教育形式結構的生態(tài)多樣化發(fā)展以及實現(xiàn)高等學校與社會經濟的互惠共生和區(qū)域內高校間的協(xié)同共生。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

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1 李天科;河南省高等教育生態(tài)結構研究[D];河南大學;2013年

本文編號：2746299