本文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)?zāi)K在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——基于實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角

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【摘要】：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和具體的實(shí)際操作相結(jié)合,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。文章闡述了實(shí)驗(yàn)?zāi)K教學(xué)的意義,并以實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)為視角將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、研究模塊和綜合模塊。通過(guò)三個(gè)相對(duì)獨(dú)立又有聯(lián)系的模塊學(xué)習(xí)和建設(shè),夯實(shí)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性和系統(tǒng)性。
【作者單位】： 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué) 實(shí)驗(yàn)?zāi)K 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
【基金】：江蘇教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題資助項(xiàng)目“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高等教育學(xué)科設(shè)置的耦合機(jī)制研究”(B-a/2011/01/041);江蘇教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)項(xiàng)目“復(fù)合目標(biāo)導(dǎo)向下的DTE創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究”(B-b 2011/01/045)
【分類號(hào)】：G642.4;F016-4
【正文快照】： 一、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)概述　　1.實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義所謂實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué),是指將某一特定經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象置于可控的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)者行為和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,來(lái)檢驗(yàn)和完善相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論,并為決策提供依據(jù)的一門(mén)學(xué)科。長(zhǎng)期以來(lái),許多人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論難以像工程科學(xué)那樣,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)予以驗(yàn)證

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 曹小勇(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué));從真實(shí)世界走出來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2012年

4 周力軍（經(jīng)濟(jì)學(xué)博士）;微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的新視野[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2006年

5 王則柯;信息經(jīng)濟(jì)的底牌[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2000年

6 盧周來(lái) 學(xué)者;注重交易背后的社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2004年

7 賀力;企業(yè)發(fā)展借力學(xué)說(shuō)[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2001年

8 本報(bào)記者 楊雪梅　田豆豆;“小”教授抄襲“大”教授？[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

9 浙江工商大學(xué)教授 朱海就;捕捉價(jià)格背后的制度信息[N];深圳特區(qū)報(bào);2014年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張正球;基于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的移動(dòng)Agent資源管理分配模型[D];江西師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：1029263