本文關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)幼兒園大班圖畫書的選擇與使用狀況研究

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【摘要】：圖畫書因其圖文共同表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)特形式,已被公認(rèn)為是最適合兒童閱讀的材料,對兒童發(fā)展具有重要價(jià)值,然而目前幼兒園對圖畫書這一課程資源的選擇與使用狀況良莠不一,導(dǎo)致其教育價(jià)值的極大缺失。本研究旨在了解優(yōu)質(zhì)幼兒園大班中選擇與使用圖畫書的現(xiàn)狀,以期能夠?yàn)槠渌變簣@提供一定的啟示與借鑒。本研究應(yīng)用內(nèi)容分析法、觀察法、訪談法,以青島市一所優(yōu)質(zhì)幼兒園為個(gè)案研究對象,研究方面包括班級圖畫書來源情況和構(gòu)成情況、圖畫書教學(xué)用書特點(diǎn)、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)情況、以及教師指導(dǎo)與幼兒閱讀的情況,研究得出結(jié)果如下:第一,班級圖畫書的來源主要包括教師借閱與幼兒自帶兩部分。教師選書更傾向選擇能夠引發(fā)幼兒閱讀興趣的、拓展主題經(jīng)驗(yàn)的、以及解決幼兒當(dāng)下問題的書目。家庭參與豐富了選書的主體、角度與渠道,增加了主題用書的數(shù)量與種類,促進(jìn)了親子閱讀的進(jìn)行。第二,大班中圖畫書的構(gòu)成特點(diǎn)反映了該園教師和家長較高的選書水平。第三,圖畫書教學(xué)活動(dòng)用書具有包含旋復(fù)式情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第四,幼兒園針對教師和家長分別開展了相關(guān)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)活動(dòng),其中較有特色的是在教師間開展的圖畫書閱讀鑒賞活動(dòng)以及在家長間開展的圖畫書沙龍活動(dòng)。第五,教師對圖畫書的指導(dǎo)主要包括對圖書區(qū)和對圖畫書教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo),對圖書區(qū)的指導(dǎo)重點(diǎn)針對的是幼兒的閱讀行為以及投放的新書,對圖畫書教學(xué)的指導(dǎo)具有教學(xué)理念整合、重視利用文本等特點(diǎn)。第六,幼兒閱讀圖畫書包括自主閱讀、分享閱讀、創(chuàng)作閱讀和借閱閱讀四種方式,多種方式增加了幼兒的閱讀體驗(yàn)。研究總結(jié)提出重視以圖畫書為主的早期閱讀教育、尊重幼兒的主體閱讀地位、以及家園合作共同促進(jìn)幼兒圖畫書閱讀的啟示與借鑒。
【關(guān)鍵詞】：圖畫書選擇與使用 優(yōu)質(zhì)幼兒園 大班
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 一、緒論6-17
• （一）研究緣起6-7
• （二）研究意義7
• （三）文獻(xiàn)綜述7-14
• 1. 圖畫書內(nèi)涵及分類研究7-9
• 2. 圖畫書價(jià)值研究9-11
• 3．圖畫書選擇研究11-12
• 4. 圖畫書使用研究12-14
• （四）研究思路及方法14-16
• （五）相關(guān)概念界定16-17
• 1．圖畫書16
• 2．圖畫書選擇與使用16
• 3．圖畫書教學(xué)16-17
• 二、研究結(jié)果的呈現(xiàn)與分析17-39
• （一）S幼兒園大班圖畫書的選擇情況17-32
• 1．班級圖畫書來源17-23
• 2．班級圖畫書構(gòu)成23-27
• 3．圖畫書教學(xué)活動(dòng)用書特點(diǎn)27-28
• 4．圖畫書培訓(xùn)及學(xué)習(xí)活動(dòng)28-32
• （二）S幼兒園大班圖畫書的使用情況32-39
• 1．教師指導(dǎo)32-36
• 2．幼兒閱讀36-39
• 三、S幼兒園圖畫書選擇與使用的啟示與借鑒、研究結(jié)論39-42
• （一）S幼兒園圖畫書選擇與使用的啟示與借鑒39-40
• 1. 重視以圖畫書為主的早期閱讀教育39
• 2．尊重幼兒的主體閱讀地位39-40
• 3．家園合作促進(jìn)幼兒圖畫書閱讀40
• （二）研究結(jié)論40-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果46-47
• 附錄一：班級圖畫書檢核表47-48
• 附錄二：教師訪談提綱48-49
• 附錄三：園領(lǐng)導(dǎo)訪談提綱49-50
• 致謝50-51

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 顏曉燕;;試論早期閱讀整合教育的必然[J];兒童發(fā)展研究;2011年01期

3 李平;;幼兒園中新生家長入園焦慮的類型及對策[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年02期

4 朱素蓉;;淺談?dòng)變嚎磮D講述活動(dòng)指導(dǎo)策略[J];時(shí)代教育;2012年23期

5 張春霞;;銳意創(chuàng)新在自主制作活動(dòng)中彰顯幼兒主體性[J];成才之路;2013年30期

6 李娜;;淺談?dòng)變赫Z言教育的原則[J];成功(教育);2013年16期

7 肖鳳;;育才要重視在“研究性學(xué)習(xí)”中開展科學(xué)活動(dòng)[J];成才之路;2014年03期

8 黃麗娟;;對提高幼兒園聽說游戲有效性策略的思考[J];兒童發(fā)展研究;2014年01期

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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6 蔣盈;幼兒園語言教育活動(dòng)有效性的課堂觀察研究[D];福建師范大學(xué);2011年

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8 吳振東;兒童電視美術(shù)片在幼兒園教育中的應(yīng)用研究[D];福建師范大學(xué);2002年

9 陳莎莉;關(guān)于幼兒語言教育活動(dòng)中教師角色的質(zhì)的研究[D];華南師范大學(xué);2003年

10 張小容;重慶市主城區(qū)幼兒園英語教育的現(xiàn)狀研究[D];西南師范大學(xué);2003年

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本文編號：981324