本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)滿意度及影響因素的實(shí)證研究——以“國(guó)培計(jì)劃:河南省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目”為例

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【摘要】：本文利用2014年"國(guó)培計(jì)劃——河南省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目"調(diào)查數(shù)據(jù),采用有序Probit模型,從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方式、組織管理和培訓(xùn)效用五個(gè)維度對(duì)農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)滿意度及影響因素進(jìn)行了實(shí)證分析。分析結(jié)果顯示,參與培訓(xùn)的農(nóng)村幼兒園教師對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的整體滿意度較高,培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、組織管理和培訓(xùn)效用對(duì)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)滿意度均有顯著的正向影響,其中培訓(xùn)需求、師資水平、住宿條件等因素是提高教師培訓(xùn)滿意度的關(guān)鍵因素�？梢�(jiàn)教師培訓(xùn)效果不僅取決于培訓(xùn)項(xiàng)目本身的效用,而且更突出地表現(xiàn)在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中教師參與的程度以及組織管理水平。因此,我們需要建立在農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì),同時(shí)提高培訓(xùn)師資水平以及住宿條件。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 國(guó)培計(jì)劃 農(nóng)村幼兒園教師 培訓(xùn)滿意度 有序Probit模型
【基金】：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)課題([2013]-JKGHB-0077)
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出從學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐層面看,無(wú)論教師在職前接受了多少教育,教育體制內(nèi)的變革與創(chuàng)新必然要求教師在變革中發(fā)展。在職教師只有通過(guò)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識(shí)與技能,才能更好地滿足教育教學(xué)改革對(duì)教師隊(duì)伍提出的“高素質(zhì)、高質(zhì)量、高績(jī)效”的要求,也才能更好地

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本文編號(hào)：979808