本文關(guān)鍵詞：基于環(huán)境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量觀——美國EIC模式的實(shí)踐與探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2014年

EIC模式下提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的行動(dòng)研究

鄒霖麗  

【摘要】：本文主要依據(jù)二語習(xí)得理論和EIC模式的相關(guān)理論,采用行動(dòng)研究的方法,旨在解決筆者在實(shí)際教學(xué)中遇到的學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式不合理而學(xué)習(xí)效果較差的問題,并得到以下研究結(jié)果： 首先,EIC模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果是有比較明顯的作用的。最突出的就是,EIC模式中強(qiáng)調(diào)的在生活情境中學(xué)習(xí)的理念改變了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,從被動(dòng)機(jī)械地操練式學(xué)習(xí)語言到主動(dòng)有意義地習(xí)得語言。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了有力激發(fā),很多學(xué)生都領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)語言的趣味,學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的改變,學(xué)習(xí)效果也就隨之提高了。 其次,EIC模式中提倡的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是很有作用的。小組合作學(xué)習(xí)可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)的壓力,通過小組合作,學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方式,既培養(yǎng)了學(xué)生之間的友誼與情感,也改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 最后,通過本次行動(dòng)研究方案的實(shí)施,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果得到了有力的改善,說明學(xué)生愿意改變當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式,尋求更有效、更快樂的方式去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難與難題。因此,教師應(yīng)該在教學(xué)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、積極思考解決問題的方法并實(shí)施到教學(xué)中,提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

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