本文關鍵詞：上海市幼兒教師對音樂欣賞活動的認知與現(xiàn)狀調查

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【摘要】：盧梭說過：“音樂包含了比詞語強大一百萬倍的力量�！比缃裼變旱囊魳穯⒚稍絹碓绞艿饺藗冴P注。本研究在相關理論的支持和已有研究的基礎上,將上海幼兒教師作為研究主體,以教師對幼兒音樂欣賞活動的認知作為切入點,反映上海市幼兒教師對幼兒音樂欣賞活動的認知及開展情況,并從中分析影響教師認知的相關因素,希望為上海市幼兒園音樂欣賞活動的開展現(xiàn)狀提供依據(jù),為幼兒教師的認知提升提供建議。 本研究選取了上海市6所公立幼兒園的206名教師作為研究對象,采用文獻研究法、問卷調查法和訪談法進行分析。通過描述性統(tǒng)計分析上幼兒教師對音樂欣賞活動的整體認知和現(xiàn)狀,通過卡方檢驗分析影響幼兒教師認知和現(xiàn)狀的相關因素。研究結果表明： 第一,幼兒教師對音樂欣賞活動的概念認知尚不清晰。 第二,幼兒教師對音樂欣賞活動重視度不高。 第三,幼兒教師對如何開展音樂欣賞活動存在疑惑,教師認知與行為相互矛盾。 第四,教師對幼兒音樂欣賞活動的認知與實施現(xiàn)狀受到教師自身有無音樂特長的的影響較大,受到園所級別和教師教齡的影響較小。
【關鍵詞】：幼兒教師 音樂欣賞活動 認知 現(xiàn)狀
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.5
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一部分 研究綜述11-30
• 1 引言11-12
• 2 音樂教學體系與各國幼兒園音樂活動課程標準12-22
• 2.1 音樂教學體系與音樂欣賞12-18
• 2.2 國內外幼兒園音樂活動課程標準18-22
• 3 幼兒園音樂欣賞活動的理論與實踐22-30
• 3.1 “音樂欣賞”與“音樂欣賞活動”的涵義22
• 3.2 音樂欣賞活動開展的理論基礎22-26
• 3.3 國內外幼兒園音樂欣賞活動概況26-28
• 3.4 我國幼兒教師音樂欣賞活動認知的相關研究現(xiàn)狀28-30
• 第二部分 研究方法及過程30-35
• 1 問題的提出30-31
• 2 研究意義31-32
• 3 研究內容與方法32-33
• 3.1 研究內容32
• 3.2 研究方法32-33
• 4 研究工具、對象及研究步驟33-35
• 4.1 研究工具33
• 4.2 研究對象33-34
• 4.3 研究步驟34-35
• 第三部分 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析35-62
• 1 教師對音樂欣賞活動的認知情況分析35-44
• 1.1 對音樂欣賞活動界定的認知35-36
• 1.2 對欣賞活動在音樂活動中地位的認知36-37
• 1.3 教師對幼兒音樂欣賞教學活動的認知分析37-44
• 2 幼兒音樂欣賞活動開展現(xiàn)狀44-53
• 2.1 教師對幼兒音樂欣賞活動現(xiàn)狀的滿意度44-45
• 2.2 幼兒音樂欣賞活動開展的頻度45-46
• 2.3 幼兒音樂欣賞教學活動的現(xiàn)狀46-53
• 3 影響音樂欣賞活動認知與現(xiàn)狀的相關因素53-62
• 3.1 園所級別的影響53-55
• 3.2 教師教齡的影響55-57
• 3.3 教師特長的影響57-62
• 第四部分 綜合分析與討論62-78
• 1 幼兒教師對音樂欣賞活動的整體認知和開展現(xiàn)狀分析62-67
• 1.1 幼兒教師對音樂欣賞活動的概念認知尚不清晰,重視度不高,從而導致教學方法和形式的認知與現(xiàn)狀相互矛盾的現(xiàn)象62-64
• 1.2 教師對如何開展音樂欣賞活動在認知上存在疑惑,現(xiàn)狀也不容樂觀64-67
• 2 影響幼兒教師音樂欣賞活動認知的相關因素分析67-72
• 2.1 園所級別對教師音樂欣賞活動界定、教學形式的認知有影響,對音樂欣賞活動地位、教學方法、教學策略的認知無影響67-68
• 2.2 教齡對教師音樂欣賞活動界定、教學形式的認知和作品選擇的認知有影響,對音樂欣賞活動地位、教學方法和部分教學策略的認知無影響68-70
• 2.3 有無音樂特長對教師音樂欣賞活動界定、教學方法、教學形式、教學策略有影響,對音樂欣賞活動地位的認知無影響70-72
• 3 影響幼兒教師音樂欣賞活動現(xiàn)狀的相關因素分析72-77
• 3.1 園所級別對教師音樂欣賞活動開展頻度和教學形式的現(xiàn)狀有影響,對滿意度、教學方法和教學策略的現(xiàn)狀無影響72-74
• 3.2 教齡對教師音樂欣賞活動滿意度、開展頻度、情感體驗策略的現(xiàn)狀有影響,對教學方法和教學形式的現(xiàn)狀無影響74-75
• 3.3 有無音樂特長對教師音樂欣賞活動滿意度、頻度、教學方法、教學形式和音樂本體策略的現(xiàn)狀有影響,對情感體驗、家園合作策略的現(xiàn)狀無影響75-77
• 4 總結77-78
• 第五部分 建議與展望78-82
• 1 建議78-80
• 1.1 在不同級別的園所加強對音樂欣賞活動的學習與推廣78-79
• 1.2 開展針對不同教齡的教師培訓79
• 1.3 開展對幼兒教師音樂技能的培訓且提供經驗交流的平臺79-80
• 2 展望80-82
• 2.1 研究的不足80-81
• 2.2 還可以繼續(xù)研究的問題81-82
• 參考文獻82-84
• 附錄84-89
• 附錄Ⅰ 上海市幼兒教師對音樂欣賞活動的認知與現(xiàn)狀調查問卷84-88
• 附錄Ⅱ 訪談提綱88-89
• 后記89

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王恒昌;劉正暖;;“把孩子交給她,我們一百個放心”!——記民辦幼師薛桂芳[J];早期教育(教師版);1983年04期

2 陳菊英;當好鄉(xiāng)的幼教輔導員[J];幼兒教育;1988年Z1期

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10 連s，

本文編號：747903