本文關鍵詞：貧困縣農(nóng)村小學附屬幼兒園教師專業(yè)發(fā)展個案研究

  更多相關文章： 農(nóng)村小學附屬幼兒園 幼兒教師 專業(yè)發(fā)展

【摘要】：隨著第一期學前教育“三年行動計劃”的順利完成,第二期“三年行動計劃”的順利開展,農(nóng)村小學附屬幼兒園如雨后春筍般發(fā)展起來。在未來的一定時期里,農(nóng)村小學附屬幼兒園將為農(nóng)村學前教育的普及事業(yè)擔當起重任,而進入此類幼兒園的教師數(shù)量也在逐步增加。農(nóng)村地區(qū)學前教育普及的核心是教育質(zhì)量的提升,教育質(zhì)量的提升關鍵在于提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。為研究此類幼兒園教師群體的專業(yè)發(fā)展,本研究采用個案研究的方法,通過具體的訪談、觀察、實物搜集等方法對農(nóng)村小學附屬幼兒園教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力進行了考察,并結(jié)合理論與實踐對影響其專業(yè)發(fā)展的因素進行了探討,在此基礎上提出促進其專業(yè)發(fā)展的策略,以期以一種新的視角在相關的教師專業(yè)發(fā)展理論中有些許貢獻,并在實踐上幫助制訂更有針對性的培訓計劃、滿足教師們的專業(yè)發(fā)展需求。同時也為農(nóng)村地區(qū)小學附屬幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展提供一定方向上的指導,回應老師在專業(yè)發(fā)展上遇到的困惑和反思。研究發(fā)現(xiàn),在專業(yè)理念與師德方面,農(nóng)村小學附屬幼兒園教師來源多樣,從事幼教的動機不同；對兒童的認識強調(diào)關愛；對幼兒教育的理解與自身背景密切相關；比較重視個人的基本修養(yǎng)。在專業(yè)知識方面,農(nóng)村小學附屬幼兒園教師對重要政策以及關于兒童身心發(fā)展的特點方面都有比較扎實的了解；基本了解幼兒園教育的專業(yè)性與各領域的學科知識,欠缺具體的教育方法知識；了解幼兒的方法比較單一且缺乏規(guī)范；對銜接知識有獨特認識；需要提高自然科學知識以及現(xiàn)代信息技術知識。在專業(yè)能力方面,農(nóng)村小學附屬幼兒園教師的環(huán)境創(chuàng)設能力較為薄弱；一日生活時間安排上靈活,但不重視入園離園和生活活動；重視游戲活動,但游戲開展缺乏科學性；教育活動組織形式小學化傾向,教學方法單一,忽視兒童的主動性；對幼兒的評價內(nèi)容籠統(tǒng),方法隨意,傾向于終結(jié)評價,忽視評價結(jié)果的后續(xù)指導；師幼溝通少,同事關系融洽,家園合作問題突出；專業(yè)發(fā)展愿望強烈,反思的能力有待提升。針對農(nóng)村小學附屬幼兒園教師,本研究從個人環(huán)境因素和組織環(huán)境因素兩個方面對其專業(yè)發(fā)展進行了因素分析。個人環(huán)境因素又分為家庭支持和個人特征。組織環(huán)境因素分為相關規(guī)章制度、校長以及園長的能力與素質(zhì)、家園關系、園內(nèi)專業(yè)支持以及政府部門的支持。根據(jù)分析結(jié)果提出促進村小附屬園教師專業(yè)發(fā)展的策略,包括促進教師角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)適應；提高教師自主專業(yè)發(fā)展的能力；構建園內(nèi)的專業(yè)支持體系；提升校長和園長的專業(yè)管理；增強財政師資和培訓的效果。
【關鍵詞】：農(nóng)村小學附屬幼兒園 幼兒教師 專業(yè)發(fā)展
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 引言8-26
• (一) 問題提出8-10
• (二) 研究的目的和意義10
• (三) 文獻綜述10-19
• (四) 概念界定19-21
• (五) 研究思路與研究方法21-26
• 一、研究的理論基礎與現(xiàn)實依據(jù)26-28
• (一) 教師職業(yè)生涯周期理論26-27
• (二) 幼兒園教師專業(yè)標準27-28
• 二、農(nóng)村小學附屬幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查結(jié)果28-44
• (一) 專業(yè)理念與師德28-31
• (二) 專業(yè)知識31-34
• (三) 專業(yè)能力34-44
• 三、影響農(nóng)村小學附屬幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的主要因素分析44-52
• (一) 個人環(huán)境因素44-47
• (二) 組織環(huán)境因素47-52
• 四、促進農(nóng)村小學附屬幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的策略52-56
• (一) 從個人環(huán)境角度出發(fā)促進村小附屬園教師專業(yè)發(fā)展的策略52-53
• (二) 從組織環(huán)境角度出發(fā)促進村小附屬園教師專業(yè)發(fā)展的策略53-56
• 五、結(jié)語56-58
• 參考文獻58-62
• 附錄62-64
• 后記64-66
• 發(fā)表論文及參加課題情況66

【參考文獻】

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：731881