本文關(guān)鍵詞：幼兒園小班集體數(shù)學(xué)探究活動的行動研究

  更多相關(guān)文章： 探究性活動 小班集體數(shù)學(xué)探究活動 行動研究 指導(dǎo)策略

【摘要】：近年來,隨著我國幼兒園課程與教學(xué)改革的深入和完善,特別是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布與實施后,探究性學(xué)習(xí)活動正日益成為幼兒園的重要教學(xué)方式。越來越多的幼教工作者在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中開始注重讓幼兒親身體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的過程,激發(fā)幼兒的探究興趣,發(fā)展初步的探究能力。但是有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的幼兒探究活動在我國幼兒園教育中尚處于探索和發(fā)展階段,尤其是針對小班的數(shù)學(xué)探究活動的研究更是少之又少。 本研究針對目前小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在的問題,開展了小班幼兒數(shù)學(xué)探究活動的行動研究,共進行了四次循環(huán)活動。本研究通過一次次的實踐與反思,回答了小班幼兒能否進行數(shù)學(xué)探究活動這個問題；詮釋了小班幼兒集體數(shù)學(xué)探究活動的特點；并針對這些特點,在活動的設(shè)計、組織與延伸三個不同階段,給教師提出了可行的教學(xué)建議與指導(dǎo)策略。
【關(guān)鍵詞】：探究性活動 小班集體數(shù)學(xué)探究活動 行動研究 指導(dǎo)策略
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 一、問題的提出11-12
• (一) 開展幼兒數(shù)學(xué)探究活動的重要性和必要性11
• (二) 我國幼兒數(shù)學(xué)探究活動理論研究與實踐的現(xiàn)狀11-12
• 1. 理論研究現(xiàn)狀11-12
• 2. 活動實踐現(xiàn)狀12
• 二、相關(guān)研究綜述12-18
• (一) 探究性學(xué)習(xí)相關(guān)研究12-15
• 1. 國外研究12-13
• 2. 國內(nèi)研究13-15
• (1) 探究學(xué)習(xí)的特征14
• (2) 探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方式與策略14
• (3) 探究性學(xué)習(xí)中教師角色的研究14-15
• (二) 有關(guān)幼兒探究活動的研究15-17
• 1. 幼兒探究活動的特征15-16
• 2. 幼兒探究活動指導(dǎo)方式與策略16-17
• 3. 幼兒探究活動中教師角色研究17
• (三) 幼兒數(shù)學(xué)探究的相關(guān)研究17-18
• (四) 已有研究的啟示與不足18
• 三、關(guān)鍵概念界定18-20
• (一) 探究性學(xué)習(xí)18-19
• (二) 幼兒數(shù)學(xué)探究活動19
• (三) 集體活動19-20
• 四、研究目的與意義20-21
• (一) 研究目的20
• (二) 研究意義20-21
• 1. 理論意義20
• 2. 實踐意義20-21
• 五、研究設(shè)計21-27
• (一) 研究取向與方法21-23
• 1. 行動研究21
• 2. 資料的搜集方法21-23
• (1) 觀察法21-22
• (2) 訪談法22-23
• (二) 背景資料23
• 1. 參與幼兒園23
• 2. 參與幼兒23
• 3. 合作教師23
• (三) 研究流程23-27
• 1. 研究緣起階段23-24
• 2. 研究實施階段24
• 3. 研究總結(jié)階段24-27
• 六、行動研究的過程27-58
• (一) 發(fā)現(xiàn)問題27
• (二) 分析問題27-28
• (三) 第一次循環(huán)——《到底有幾顆小西紅柿?》28-35
• 1. 設(shè)計意圖28-29
• 2. 活動目標(biāo)29
• 3. 案例描述29-32
• 4. 案例分析與反思32-35
• (四) 第二次循環(huán)——《搶椅子》35-42
• 1. 設(shè)計意圖35
• 2. 活動目標(biāo)35-36
• 3. 案例描述36-40
• 4. 案例分析與反思40-42
• (五) 第三次循環(huán)——《誰最高?》42-48
• 1. 設(shè)計意圖42-43
• 2. 活動目標(biāo)43
• 3. 案例描述43-46
• 4. 案例分析與反思46-48
• (六) 第四次循環(huán)——《制作拼圖小貼畫》48-54
• 1. 設(shè)計背景48-49
• 2. 活動目標(biāo)49
• 3. 案例描述49-52
• 4. 案例分析與反思52-54
• (七) 總體反思54-58
• 1. 設(shè)計準(zhǔn)備階段54-56
• 2. 組織實施階段56-58
• 3. 集體數(shù)學(xué)探究活動延伸階段58
• 七、結(jié)論與建議58-60
• (一) 研究結(jié)論58-59
• 1. 小班幼兒能夠進行數(shù)學(xué)探究活動58
• 2. 小班幼兒集體數(shù)學(xué)探究活動開展的特點58-59
• (二) 教學(xué)建議59-60
• 1. 如何設(shè)計59-60
• 2. 如何組織60
• 3. 如何延伸60
• 八、研究的不足與建議60-62
• (一) 研究不足61
• (二) 對研究者的建議61-62
• 參考文獻62-64
• 致謝64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：674745