本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置問題研究

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【摘要】：幼兒期是人一生發(fā)展中的關(guān)鍵時(shí)期，更是為其今后教育與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。學(xué)前教育的迅速發(fā)展，也影響著整個(gè)教育體系中各個(gè)階段和環(huán)節(jié)的發(fā)展。學(xué)前階段的發(fā)展是為個(gè)體一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更是為今后的教育和發(fā)展做準(zhǔn)備的階段。學(xué)前兒童的發(fā)展更關(guān)系著社會和民族的發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們也更加注重學(xué)前教育，使得出現(xiàn)了幼兒園數(shù)量不能滿足現(xiàn)今幼兒入園量的現(xiàn)象，幼教師資也被大量需求，這樣便需要大量創(chuàng)建幼兒園，并為幼兒園培養(yǎng)師資。而幼兒園的創(chuàng)建與發(fā)展以及和幼兒教師的培養(yǎng)與高職院校學(xué)前教育專業(yè)又有著密切的關(guān)系，為了滿足此社會需求，很多高職院校的學(xué)前教育專業(yè)開始加大招生量，有些民辦院校把學(xué)前教育專業(yè)也納入到了開設(shè)專業(yè)的計(jì)劃中，通過這些方式來增加幼教師資的培養(yǎng)數(shù)量，以便達(dá)到對此專業(yè)人才的需要。而幼教師資的質(zhì)量和需求與高職院校學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，高職院校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置是息息相關(guān)的。眾所周知，課程設(shè)置是保證師資質(zhì)量的必要因素，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，更是專業(yè)的本質(zhì)體現(xiàn)，本論文通過對個(gè)案高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置問題進(jìn)行研究來思考如何使高職院校學(xué)前教育專業(yè)在課程設(shè)置方面更合理、科學(xué)，如何促進(jìn)個(gè)案院校學(xué)前教育專業(yè)與該專業(yè)學(xué)生的良好發(fā)展，針對此問題為個(gè)案院校學(xué)前教育專業(yè)在課程設(shè)置方面提出一些可參考的意見。 本文通過使用文獻(xiàn)法、訪談法及個(gè)案研究法，并以個(gè)案高職院校學(xué)前教育專業(yè)（三年制）的課程設(shè)置作為研究范例，對選題進(jìn)行研究探討。本論文內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分： 第一部分詳細(xì)了解個(gè)案院校的簡介概況及該院校學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施等方面，然后對個(gè)案院校該專業(yè)的課程設(shè)置現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析說明，通過這些了解來分析個(gè)案院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置是否存在問題。 第二部分以個(gè)案院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀為依據(jù)來對其進(jìn)行評價(jià)和分析，得出個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置存在的具體問題：培養(yǎng)目標(biāo)缺乏層次性；培養(yǎng)目標(biāo)理想化；學(xué)生對培養(yǎng)目標(biāo)了解較少；重必修課程、輕選修課程；偏理論課程、輕實(shí)踐教學(xué)；學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例問題；課程方案與實(shí)際開設(shè)課程不符；部分教師教學(xué)水平偏低；部分教材質(zhì)量偏低等問題。 第三部分針對個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置所存在的具體問題，提出幾點(diǎn)建議：培養(yǎng)目標(biāo)多樣化；目標(biāo)制定體現(xiàn)層次性，目標(biāo)制定人性化。課程結(jié)構(gòu)合理化；協(xié)調(diào)理論課與技能課的比例，合理安排學(xué)時(shí)課時(shí)。課程內(nèi)容科學(xué)化；加大選修課，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程實(shí)施效果化；注重教材的合理選擇，與用人單位建立合作關(guān)系并了解其用人規(guī)格等。 本研究通過對個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行具體分析，為高職院校該專業(yè)在課程設(shè)置方面提出合理性、科學(xué)性、有效性的意見。希望可以通過這些意見對于降低人才規(guī)格與人才需求之間的差距，促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程改革，應(yīng)對課程理念的不斷轉(zhuǎn)變，個(gè)案院校學(xué)前教育專業(yè)今后的課程設(shè)置等方面提供有價(jià)值的參考。但是，本文僅是對高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的初探性研究，而此研究工作本是需要大量調(diào)研，長時(shí)間研究的，，所以本人在今后的工作學(xué)習(xí)中仍會運(yùn)用更多的研究方法來對該問題進(jìn)行繼續(xù)的研究和學(xué)習(xí)，以此為高職院校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置獻(xiàn)一份力。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 學(xué)前教育專業(yè) 課程設(shè)置
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G712;G61-4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 一、 緒論11-17
• （一） 問題的提出及意義11-12
• （二） 文獻(xiàn)綜述12-15
• 1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 2.國外研究現(xiàn)狀14-15
• （三） 研究思路和方法15-17
• 1.研究思路15-16
• 2.研究方法16-17
• 二、 個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀17-31
• （一） 個(gè)案學(xué)校背景介紹17
• （二） 個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求17-18
• 1.培養(yǎng)目標(biāo)17
• 2.培養(yǎng)規(guī)格、要求17-18
• （三） 個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置18-31
• 1.課程結(jié)構(gòu)方面18-19
• 2.課程內(nèi)容方面19-29
• 3.課程實(shí)施方面29-31
• 三、 個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的問題及原因分析31-40
• （一） 培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題31-32
• 1.培養(yǎng)目標(biāo)缺乏層次性31
• 2.培養(yǎng)目標(biāo)理想化31-32
• 3.學(xué)生對培養(yǎng)目標(biāo)的了解較少32
• （二） 課程結(jié)構(gòu)存在的問題32-35
• 1.重必修課程、輕選修課程33
• 2.偏理論課程、輕實(shí)踐教學(xué)33-34
• 3.學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例不合理34-35
• （三） 課程內(nèi)容存在的問題35-36
• 1.公共基礎(chǔ)課的問題35
• 2.專業(yè)課的問題35-36
• 3.選修及實(shí)踐課問題36
• （四） 課程實(shí)施存在的問題36-40
• 1.實(shí)際開設(shè)課程與課程方案不符36-37
• 2.不考慮用人單位的人才需求37
• 3.部分教師教學(xué)水平偏低37-38
• 4.部分教材質(zhì)量偏低38
• 5.教學(xué)方法傳統(tǒng)單一38
• 6.評價(jià)方式重形式輕發(fā)展38-40
• 四、 對個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置提出的建議40-45
• （一） 培養(yǎng)目標(biāo)多樣化40
• 1.目標(biāo)制定體現(xiàn)層次性40
• 2.目標(biāo)制定人性化40
• （二） 課程結(jié)構(gòu)合理化40-41
• 1.科學(xué)合理設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)時(shí)學(xué)分40-41
• 2.強(qiáng)化實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)41
• （三） 課程內(nèi)容科學(xué)化41-42
• 1.加大專業(yè)選修課的開設(shè)41-42
• 2.增開相關(guān)課程42
• （四） 課程實(shí)施效果化42-45
• 1.注重教材的實(shí)用性42-43
• 2.建立與幼兒園合作關(guān)系43
• 3.了解幼兒園用人規(guī)格43-45
• 結(jié)語45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-54
• 致謝54-55
• 攻讀碩士研究生期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：578529