學(xué)前教育的對象具有特殊性,他們有一定的思維和意識但并不成熟,如何有效給予學(xué)生正確的學(xué)前教育和引導(dǎo),是值得教師深入思考的。現(xiàn)代幼兒教育改革,對幼專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)也提出了更高的要求。在此背景下,幼專學(xué)前教育專業(yè)必須深化教學(xué)模式的改革和優(yōu)化創(chuàng)新。隨著模塊化教學(xué)理論研究的不斷深入,人們發(fā)現(xiàn)模塊化教學(xué)在教學(xué)實踐活動中的應(yīng)用效果顯著。首先闡述當(dāng)前幼專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),其次分析專業(yè)課程體系存在的問題,再次闡述如何在學(xué)前教育專業(yè)中開展模塊化教學(xué),最后針對課程體系的構(gòu)建提出相關(guān)建議。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、幼專學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
二、構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)模塊化課程體系的必要性
三、幼專學(xué)前教育專業(yè)課程體系現(xiàn)狀
    (一)專業(yè)課程內(nèi)容廣而不精
    (二)理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重
    (三)缺乏優(yōu)質(zhì)高效的課程評價模式
四、幼專學(xué)前教育專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建
    (一)專業(yè)教學(xué)觀念的模塊化
    (二)專業(yè)課程內(nèi)容的模塊化
結(jié)語



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