為探討教育戲劇活動是否對中班幼兒社會觀點采擇具有促進作用,采用實驗干預的方式,以97名幼兒為實驗對象,進行了為期3個月的教育實驗。結(jié)果顯示,教育戲劇活動能夠有效促進中班幼兒社會觀點采擇的發(fā)展,對幼兒社會觀點采擇的干預效果相對穩(wěn)定。

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【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法
    (一)研究對象
    (二)研究工具
        1．問題導入:
        2．對認知測驗進行量化評分:正確回答一個問題即得1分。
        3．對情感測驗進行量化評分:正確回答一個問題即得1分。
    (三)教育戲劇活動方案的設計
        1．培訓合作教師
        2．選擇故事腳本
        3．確定教育戲劇活動流程
        4．教育戲劇活動方案的修訂與完善
    (四)實驗程序
        1．前測
        2．正式實驗
        3．無關(guān)變量的控制
        4．后測
        5．追加后測
    (五)數(shù)據(jù)處理
三、研究結(jié)果
    (一)實驗前實驗班與控制班幼兒社會觀點采擇的同質(zhì)性檢驗
    (二)實驗后實驗班與控制班幼兒社會觀點采擇的差異性比較
        1．實驗班幼兒社會觀點采擇前后測比較
        2．控制班幼兒社會觀點采擇前后測比較
        3．實驗班與控制班幼兒社會觀點采擇后測比較
    (三)實驗班幼兒社會觀點采擇后測與追加后測的差異比較
四、討論分析
    (一)生動有趣的戲劇活動過程激發(fā)了幼兒對他人情感的認知與移情
    (二)體驗參與的戲劇教學模式強化了幼兒社會觀點采擇的發(fā)展與提升



本文編號：3918519