對(duì)于正在接受學(xué)前啟蒙教育的幼兒來說,在日常的教學(xué)過程中著重培養(yǎng)他們的語言能力,是幼兒教育目標(biāo)中非常重要的一個(gè)板塊。因?yàn)橛變涸谶@一階段的學(xué)習(xí)過程中自身的模仿意識(shí)和記性都比較強(qiáng),因此教師在課堂上所呈現(xiàn)的語言知識(shí)能夠很快被幼兒所掌握,因此這一階段也是幼兒學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期。作為教師應(yīng)當(dāng)充分利用好這樣的關(guān)鍵階段給幼兒進(jìn)行語言知識(shí)與能力的培養(yǎng),有效增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)與交流能力。而在具體的語言教學(xué)實(shí)踐中教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法與模式等策略讓課堂煥發(fā)出更多的活力,在此過程中可以運(yùn)用新媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)革新,重點(diǎn)發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),從而在課堂上更加積極的活躍氛圍,呈現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)的適宜環(huán)境。

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【文章目錄】：
引言
一、多媒體在幼兒語言教育中的應(yīng)用特點(diǎn)
二、幼兒語言教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用方法
    （一）營(yíng)造語言學(xué)習(xí)氛圍，刺激幼兒主動(dòng)表達(dá)
    （二）課堂建立多元情境，角色體驗(yàn)促進(jìn)交際
    （三）拓展課外教學(xué)素材，積累豐富表達(dá)詞匯
    （四）建立線上學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)語言訓(xùn)練習(xí)慣
三、結(jié)束語



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