發(fā)布時(shí)間：2023-12-08 20:27

　　隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入,對(duì)學(xué)前教師的教學(xué)水平與教學(xué)要求也不斷提高�？谡Z能力作為學(xué)前教師的基本職業(yè)素養(yǎng),是提高學(xué)前教師教學(xué)能力的重要方面。因此,本文通過對(duì)原有口語表達(dá)方式的不足之處進(jìn)行分析,闡述了對(duì)學(xué)前教育口語表達(dá)的基本要求,并提出相關(guān)的建設(shè)性意見,以期能夠提高幼兒課堂質(zhì)量,開拓幼兒思維,促進(jìn)幼兒健康成長。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)前教師口語表達(dá)現(xiàn)狀
    (一)對(duì)學(xué)前教師口語技能水平重視程度不夠
    (二)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性
    (三)教師體態(tài)需要改善
    (四)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
二、學(xué)前教師口語表達(dá)要求
    (一)音色柔和,語言多變
    (二)利用動(dòng)作傳遞信息,輔助語言表達(dá)
三、學(xué)前教師口語表達(dá)能力培養(yǎng)方式
    (一)標(biāo)準(zhǔn)的普通話
    (二)增強(qiáng)語言表現(xiàn)力
    (三)良好的師生互動(dòng)
    (四)具備一定的科研意識(shí)和教研能力
        1.考核的全面性
        2.制定細(xì)致、科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)
        3.考核內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展
四、結(jié)論



本文編號(hào)：3871094