課程是幼兒園園長培訓(xùn)的核心內(nèi)容。梳理總結(jié)美國、英國、澳大利亞、瑞典等國的幼兒園園長培訓(xùn)課程與實施的成功經(jīng)驗,主要有科學(xué)的培訓(xùn)課程設(shè)計、有效的培訓(xùn)組織過程、以參訓(xùn)者為中心的培訓(xùn)模式和強(qiáng)有力的政策制度支持。對我國幼兒園園長培訓(xùn)的啟示:應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計,加大政策引領(lǐng)支持;提升課程質(zhì)量,加強(qiáng)培訓(xùn)針對性與時效性;加強(qiáng)培訓(xùn)的連續(xù)性,持續(xù)支持園長發(fā)展;改進(jìn)培訓(xùn)過程,加強(qiáng)實踐轉(zhuǎn)化。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、美、英等國幼兒園園長培訓(xùn)課程設(shè)計的科學(xué)性
    (一)培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)緊密相連
    (二)課程內(nèi)容選擇具有針對性
    (三)培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化
二、美、英等國幼兒園園長培訓(xùn)組織過程的有效性
    (一)注重培訓(xùn)前期對參訓(xùn)者需求的評估
    (二)注重培訓(xùn)過程中培訓(xùn)形式的多樣性
    (三)注重培訓(xùn)的持續(xù)支持
三、美、英等國幼兒園園長培訓(xùn)模式的特點
    (一)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)共同體與合作學(xué)習(xí)
    (二)注重培訓(xùn)的實踐性
四、美、英等國幼兒園園長培訓(xùn)的政策制度支持
    (一)以資格認(rèn)證引領(lǐng)培訓(xùn)開展
    (二)政府有效介入保障質(zhì)量
五、對我國幼兒園園長培訓(xùn)的啟示
    (一)加強(qiáng)頂層設(shè)計,加大政策引領(lǐng)支持
    (二)科學(xué)設(shè)計課程,加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性與時效性
    (三)加強(qiáng)培訓(xùn)的連續(xù)性,持續(xù)支持園長發(fā)展
    (四)改進(jìn)培訓(xùn)過程,加強(qiáng)實踐性培訓(xùn)



本文編號：3867151