課程資源是課程實施的前提和基礎(chǔ)。學(xué)前教育作為人類終身教育的奠基階段,需要注重傳統(tǒng)文化課程資源的開發(fā)與利用。本研究使用內(nèi)容分析法,對146篇關(guān)于我國幼兒園傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)與利用的文獻進行分析整理,得出目前我國幼兒園傳統(tǒng)文化關(guān)注類型、傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)類型、傳統(tǒng)文化課程資源利用類型的研究現(xiàn)狀,并據(jù)此提出幼兒園教師應(yīng)提高幼兒園傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)與利用的研究意識、均衡傳統(tǒng)文化課程資源選擇類型、增強非物質(zhì)型課程資源開發(fā)、拓展傳統(tǒng)文化課程資源利用類型的建議。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    (一)樣本選擇
    (二)分析框架
        1.傳統(tǒng)文化課程資源選擇類型
        2.傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)類型
        3.傳統(tǒng)文化課程資源利用類型
    (三)文本編碼
三、研究結(jié)果
    (一)研究時間
    (二)研究地域
    (三)傳統(tǒng)文化課程資源選擇類型
    (四)傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)類型
    (五)傳統(tǒng)文化課程資源利用類型
四、建議
    (一)提高幼兒園傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)與利用的研究意識
    (二)均衡傳統(tǒng)文化課程資源選擇類型
    (三)增強非物質(zhì)型課程資源開發(fā)
    (四)拓展傳統(tǒng)文化課程資源利用類型



本文編號：3766986