發(fā)布時間：2023-02-27 21:11

　　張雪門是現(xiàn)代著名幼兒教育家,他希望通過幼稚教育改變國家民族的面貌,為此特別重視幼兒的科學教育。其科學教育思想的產生跟民國科學教育的興起、個人對幼稚教育的探索和對國家民族的熱愛密切相關。他認為科學教育的關鍵是科學精神的培植,培養(yǎng)過程中應該注意讓兒童多想多做,注意經驗的連貫和銜接,同時教學工具的選用應遵循簡單常用的原則。其科學教育思想與其自身的行為課程理念是一致的,體現(xiàn)了濃厚的生活氣息和因時因地制宜的辦學思路。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、產生基本原因
    （一）時代氛圍：民國科學教育的興起
    （二）個人志趣：對幼稚教育的孜孜探索
    （三）家國情懷：對國家民族的熱愛
    （四）理論基礎：中外著名教育家的影響
二、形成基本過程
    （一）起步期：1910年代中后期起
    （二）發(fā)展期：1930年代初期左右起
    （三）成熟期：1960年代初期左右
三、主要內容
    （一）科學精神
        1. 科學精神：反復思索問題，直抵真相
        2. 兒童科學精神：具有兩面性
    （二）科學教育
        1. 目的：培植科學精神
        2. 方法：多想多做，注意新舊經驗銜接
        3. 教具：簡單常用
        4. 過程：與行為課程一致
    （三）科技史觀
四、評價
    （一）重視幼兒科學教育
    （二）簡單務實的科學教育主張
    （三）充分體現(xiàn)張雪門教育理念的精神內涵
        1. 濃厚的生活氣息，強烈的實踐意味
        2. 忠實反映行為課程理念
    （四）對中國科技落后的認識屬于常規(guī)認識，未獲突破



本文編號：3751452