本文關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童注意力影響的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：注意力是大腦認(rèn)識(shí)某事物的媒介,具有指向性和集中性,對(duì)智力、學(xué)業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。學(xué)齡前期是我國(guó)教學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ),科學(xué)研究結(jié)果表明學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、智力的高低、學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)度與注意力有著直接的關(guān)系。同時(shí)學(xué)齡前期是注意力習(xí)慣培養(yǎng)的形成期,也是開發(fā)潛能的關(guān)鍵期,注意力水平的發(fā)展對(duì)人一生的學(xué)習(xí)、生活、工作都存在主導(dǎo)性影響。目前我國(guó)關(guān)于注意力培養(yǎng)的研究,主要集中在運(yùn)動(dòng)員注意品質(zhì)的培養(yǎng)和注意力障礙患者的干預(yù)。方法上通常多以理論探討為主,實(shí)驗(yàn)研究相對(duì)較少。在研究對(duì)象上,對(duì)中小學(xué)群體關(guān)注多,對(duì)學(xué)齡前兒童群體關(guān)注較少。本文嘗試將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)齡前兒童注意力相結(jié)合,以求尋找出一套促進(jìn)健康、科學(xué)有效的注意力培養(yǎng)方式。本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法,以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(跆拳道、圍棋、體育舞蹈、足球)為練習(xí)手段,由被試篩選(前測(cè))、訓(xùn)練、后測(cè)三部分組成。本實(shí)驗(yàn)共計(jì)4個(gè)實(shí)驗(yàn)組和1個(gè)對(duì)照組開展為期4個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)干預(yù)。通過(guò)BD-II-514注意力分配實(shí)驗(yàn)儀、BD-II-31EP7011注意力集中實(shí)驗(yàn)儀測(cè)試進(jìn)行分析、比較,得出以下結(jié)論:1、參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練比沒參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的對(duì)照組注意力的水平得到了顯著性提高;2、體育運(yùn)動(dòng)的干預(yù)對(duì)被試實(shí)驗(yàn)組兒童注意力能力有顯著提高;3、不同類型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)被試實(shí)驗(yàn)組兒童注意力水平的改變程度與范圍有差異性;4、如何可以有效的提升注意力,對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和生活,以致今后的教育歷程、步入社會(huì)都有著非常重要的意義。5、四項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)齡前兒童注意力影響程度由大到小排列分別是:圍棋、體育舞蹈、足球、跆拳道。由此可見,體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童注意力的發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)一系列的體育運(yùn)動(dòng)的干預(yù),能夠改善和提高學(xué)齡前兒童注意力的發(fā)展,促進(jìn)兒童注意品質(zhì)的形成。建議在今后的學(xué)校教育格局中,應(yīng)加大體育課、體育游戲、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐課的比重。
【關(guān)鍵詞】：注意力 學(xué)齡前兒童 體育運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-11
• 1.1 選題意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-19
• 2.1 注意力的概念11-12
• 2.2 學(xué)齡前兒童的概念12-13
• 2.3 注意力現(xiàn)狀研究13-14
• 2.4 注意力對(duì)學(xué)齡前兒童的影響研究14
• 2.5 體育運(yùn)動(dòng)對(duì)注意力的影響研究14-16
• 2.6 學(xué)齡前兒童的生理、心理的發(fā)育特征16-18
• 2.7 研究目標(biāo)18
• 2.8 對(duì)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)18
• 2.9 研究的重難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)18-19
• 2.9.1 研究的重難點(diǎn)18-19
• 2.9.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)19
• 3 研究對(duì)象和研究方法19-21
• 3.1 研究對(duì)象19-20
• 3.2 研究方法20-21
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法20
• 3.2.2 訪談法20
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)法20
• 3.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法20-21
• 3.2.5 邏輯分析法21
• 4 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作21-25
• 4.1 抽樣21
• 4.2 分組21
• 4.3 實(shí)驗(yàn)的程序21-23
• 4.3.1 訓(xùn)練計(jì)劃的安排22
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)儀器選取22-23
• 4.3.3 前測(cè)、后測(cè)23
• 4.4 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組被試的控制23-24
• 4.5 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選取及教學(xué)訓(xùn)練安排24-25
• 5 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與分析25-33
• 5.1 足球?qū)嶒?yàn)組與對(duì)照組前測(cè)后測(cè)組內(nèi)比較25-26
• 5.1.1 足球?qū)嶒?yàn)組與對(duì)照組注意力集中于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力分配26
• 5.2 跆拳道實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組前測(cè)后測(cè)組內(nèi)比較26-27
• 5.2.1 跆拳道實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力集中于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力分配27
• 5.3 體育舞蹈實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組前測(cè)后測(cè)組內(nèi)比較27-28
• 5.3.1 體育舞蹈實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力集中于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力分配28
• 5.4 圍棋實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組前測(cè)后測(cè)組內(nèi)比較28-29
• 5.4.1 圍棋實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力集中于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力分配28-29
• 5.5 四項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組前測(cè)后測(cè)組間比較29-30
• 5.5.1 四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力集中于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組注意力分配30
• 5.6 分析30-33
• 5.6.1 體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童注意力集中的影響30-31
• 5.6.2 體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童注意力分配的影響31
• 5.6.3 討論31-33
• 6 結(jié)論與建議33-35
• 6.1 結(jié)論33
• 6.2 建議33-35
• 7 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 歐陽(yáng)春玲;;讓孩子充滿專注的神采——幼兒注意力發(fā)展[J];家庭教育(幼兒家長(zhǎng));2007年Z1期

2 呂軍超;;體育課中如何抑制學(xué)生的注意力分散[J];中國(guó)學(xué)校體育;2006年02期

3 任莉敏 ,周偉鳴;有關(guān)擊劍運(yùn)動(dòng)員注意力與注意力控制訓(xùn)練的研究[J];文教資料;2005年28期

4 羅大木;;誰(shuí)偷走了你的注意力[J];女性天地;2012年04期

5 陳惠芳;;位移事件翻譯的注意力視窗解讀[J];宜賓學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

6 龔永興;;讓“研”和“教”成為教師專業(yè)發(fā)展的兩翼[J];教書育人;2009年11期

7 葉枝;;不同類型音樂對(duì)駕駛員注意力的影響[J];職業(yè);2012年29期

8 毛冬冬;;注意力的典當(dāng)行——關(guān)注研究生注意力自控問題[J];中國(guó)研究生;2014年02期

9 趙權(quán)忠;;短道速滑運(yùn)動(dòng)員注意力的訓(xùn)練[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2006年03期

10 萬(wàn)作芳;;關(guān)于好學(xué)生標(biāo)識(shí)的研究——“誰(shuí)是好學(xué)生”研究之二[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 龍升照;王麗;焦辛雨;王春慧;袁進(jìn);;人的視覺注意力分配定量測(cè)試技術(shù)及其應(yīng)用前景分析[A];第二屆全國(guó)人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];1995年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王宗勝;基于注意力的證券投資選擇[D];天津財(cái)經(jīng)大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張曉妍;基于腦電的注意力個(gè)性化訓(xùn)練研究[D];西南科技大學(xué);2015年

2 易希達(dá);注意力分配與信息傳遞[D];廈門大學(xué);2014年

3 張蕾;體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童注意力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];成都體育學(xué)院;2015年

4 熊新發(fā);組織因素對(duì)公共部門管理者注意力分配的影響研究[D];西南政法大學(xué);2007年

5 彭子燁;注意力分配對(duì)譯員表現(xiàn)和譯文輸出的影響[D];福建師范大學(xué);2013年

6 方盼攀;高層管理者注意力焦點(diǎn)與企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效[D];南開大學(xué);2013年

7 王欣然;企業(yè)暴露度、企業(yè)規(guī)模、盈利滿意度與注意力配置：集體主義文化的調(diào)節(jié)作用[D];蘭州大學(xué);2011年

8 羅丹;中國(guó)股票市場(chǎng)新聞聯(lián)播效應(yīng)的實(shí)證研究[D];中南大學(xué);2012年

9 王攀;基于有限注意的IPO溢出效應(yīng)研究[D];中南大學(xué);2010年

10 王稱麗;中小學(xué)生注意力發(fā)展及培養(yǎng)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童注意力影響的實(shí)驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：367444