H省各地市幼兒園質(zhì)量評估體系研究——基于14個(gè)評估標(biāo)準(zhǔn)的文本分析
發(fā)布時(shí)間:2021-12-30 23:46
幼兒園質(zhì)量評估應(yīng)以幼兒的發(fā)展為支點(diǎn),促進(jìn)幼兒園在適應(yīng)社會發(fā)展需求與體現(xiàn)自身發(fā)展特色兩個(gè)方向邁進(jìn)。文本分析發(fā)現(xiàn)H省14個(gè)地市的幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)存在的問題:評估等級意識明顯,偏重量化指標(biāo),質(zhì)性指標(biāo)體現(xiàn)不足;指標(biāo)構(gòu)成比例不合理,結(jié)構(gòu)性質(zhì)量比重過高,過程性質(zhì)量偏低;同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)模式化、同質(zhì)化現(xiàn)象。從學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展需求出發(fā),提出H省幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)修訂建議:引導(dǎo)幼兒園增強(qiáng)質(zhì)量意識,規(guī)范辦園標(biāo)準(zhǔn);強(qiáng)化幼兒發(fā)展的中心地位,突顯辦園特色;評估重心轉(zhuǎn)為內(nèi)涵要素,量化標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合;更新評估理念與方法,推進(jìn)管辦評分離的評估機(jī)制。
【文章來源】:菏澤學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,41(06)
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、H省各地市幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)基本框架
(一)評估標(biāo)準(zhǔn)頒布時(shí)間和評估方式
(二)一級指標(biāo)內(nèi)容及權(quán)重
(三)二級指標(biāo)內(nèi)容及權(quán)重
二、H省各地市幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
(一)各類指標(biāo)(結(jié)構(gòu)性指標(biāo)、過程性指標(biāo)和結(jié)果性指標(biāo))構(gòu)成情況
(二)H省幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)同質(zhì)化分析
三、H省幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)修訂建議
(一)引導(dǎo)幼兒園增強(qiáng)質(zhì)量意識,規(guī)范辦園標(biāo)準(zhǔn)
(二)強(qiáng)化幼兒發(fā)展的中心地位,突顯辦園特色
(三)量化標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,評估重心轉(zhuǎn)為內(nèi)涵要素
(四)更新評估理念與方法,推進(jìn)管辦評分離的評估機(jī)制
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]國際高等教育質(zhì)量保障與評估發(fā)展趨勢及其啟示——基于11個(gè)國家(地區(qū))高等教育質(zhì)量保障體系的考察[J]. 別敦榮,易夢春,李志義,郝莉,陸根書. 中國高教研究. 2018(11)
[2]“全面二孩”政策下要不要擴(kuò)大幼兒園班級規(guī)模?——我國幼兒園班級結(jié)構(gòu)性質(zhì)量與過程性質(zhì)量關(guān)系的元分析[J]. 黃宸,李玲,鐘秉林. 中國教育學(xué)刊. 2018(09)
[3]幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系建構(gòu)研究[J]. 楊莉君,賀紅芳. 教師教育研究. 2017(05)
[4]美英澳高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)比較分析[J]. 邱均平,歐玉芳. 重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2015(02)
[5]我國學(xué)前教育質(zhì)量評估政策取向的實(shí)證研究——以東中西三省的示范幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)為例[J]. 何善平,范銘. 上海教育科研. 2014(04)
[6]高等職業(yè)教育評估的價(jià)值取向研究——基于評估方案的文本分析[J]. 王永林,王戰(zhàn)軍. 教育研究. 2014(02)
[7]世界學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)管體系的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢分析及其對我國的啟示[J]. 錢雨. 學(xué)前教育研究. 2012(12)
本文編號:3559199
【文章來源】:菏澤學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,41(06)
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、H省各地市幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)基本框架
(一)評估標(biāo)準(zhǔn)頒布時(shí)間和評估方式
(二)一級指標(biāo)內(nèi)容及權(quán)重
(三)二級指標(biāo)內(nèi)容及權(quán)重
二、H省各地市幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
(一)各類指標(biāo)(結(jié)構(gòu)性指標(biāo)、過程性指標(biāo)和結(jié)果性指標(biāo))構(gòu)成情況
(二)H省幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)同質(zhì)化分析
三、H省幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)修訂建議
(一)引導(dǎo)幼兒園增強(qiáng)質(zhì)量意識,規(guī)范辦園標(biāo)準(zhǔn)
(二)強(qiáng)化幼兒發(fā)展的中心地位,突顯辦園特色
(三)量化標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,評估重心轉(zhuǎn)為內(nèi)涵要素
(四)更新評估理念與方法,推進(jìn)管辦評分離的評估機(jī)制
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]國際高等教育質(zhì)量保障與評估發(fā)展趨勢及其啟示——基于11個(gè)國家(地區(qū))高等教育質(zhì)量保障體系的考察[J]. 別敦榮,易夢春,李志義,郝莉,陸根書. 中國高教研究. 2018(11)
[2]“全面二孩”政策下要不要擴(kuò)大幼兒園班級規(guī)模?——我國幼兒園班級結(jié)構(gòu)性質(zhì)量與過程性質(zhì)量關(guān)系的元分析[J]. 黃宸,李玲,鐘秉林. 中國教育學(xué)刊. 2018(09)
[3]幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系建構(gòu)研究[J]. 楊莉君,賀紅芳. 教師教育研究. 2017(05)
[4]美英澳高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)比較分析[J]. 邱均平,歐玉芳. 重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2015(02)
[5]我國學(xué)前教育質(zhì)量評估政策取向的實(shí)證研究——以東中西三省的示范幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)為例[J]. 何善平,范銘. 上海教育科研. 2014(04)
[6]高等職業(yè)教育評估的價(jià)值取向研究——基于評估方案的文本分析[J]. 王永林,王戰(zhàn)軍. 教育研究. 2014(02)
[7]世界學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)管體系的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢分析及其對我國的啟示[J]. 錢雨. 學(xué)前教育研究. 2012(12)
本文編號:3559199
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