近年來(lái),兒童博物館作為重要的幼兒社會(huì)教育資源,已引起了政府、學(xué)界和大眾的廣泛關(guān)注。幼兒社會(huì)教育是提升幼兒社會(huì)性發(fā)展水平的重要手段。深入剖析美國(guó)TCMI的部分教育活動(dòng)項(xiàng)目,如"家-校"合作項(xiàng)目、社區(qū)教育項(xiàng)目、特色主題項(xiàng)目、兒童故事項(xiàng)目。研究發(fā)現(xiàn)該類活動(dòng)項(xiàng)目的共同特點(diǎn)有:參與主體多元,活動(dòng)內(nèi)容及形式豐富,注重在情境中學(xué)習(xí)。有鑒于此,鼓勵(lì)多方參與、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境、利用多種園外資源、加強(qiáng)跨領(lǐng)域之間的合作是提升我國(guó)幼兒社會(huì)教育質(zhì)量的有益舉措。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、兒童博物館的概念解讀
二、TCMI教育服務(wù)項(xiàng)目
    (一)家庭和家校項(xiàng)目(Family and Home-school programs)
    (二)我們社區(qū)的故事(Stories from our community)
    (三)帶我去中國(guó)(Take me there :China)
    (四)兒童的力量(Power of Children)
三、TCMI教育活動(dòng)項(xiàng)目的主要特點(diǎn)
    (一)參與主體多元
    (二)活動(dòng)內(nèi)容及形式豐富
    (三)注重在情境中學(xué)習(xí)
四、TCMI對(duì)我國(guó)幼兒社會(huì)教育的啟示
    (一)鼓勵(lì)多方參與
    (二)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境
    (三)利用多種園外資源,加強(qiáng)跨領(lǐng)域間的合作


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)兒童博物館教育發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)策[J]. 王凡.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]自立人格理論視域下幼兒園社會(huì)教育分析[J]. 呂進(jìn)鋒,曹能秀.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[3]美國(guó)博物館的早期兒童教育實(shí)踐及啟示——以印第安納波利斯兒童博物館為例[J]. 鐘玲.  早期教育(教師版). 2016(04)
[4]博物館兒童教育與兒童博物館的發(fā)展[J]. 周婧景.  學(xué)前教育研究. 2015(01)
[5]阿德勒社會(huì)性教育理論對(duì)我國(guó)幼兒社會(huì)性教育的啟示[J]. 馮芳,劉晶波.  長(zhǎng)沙師范專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2010(03)
[6]兒童社會(huì)性教育的基本條件[J]. 侯莉敏.  學(xué)前教育研究. 2007(10)

碩士論文
[1]美國(guó)兒童博物館研究[D]. 張海水.上海師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3437427