發(fā)布時(shí)間：2017-04-30 09:04

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)教育生活化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園音樂(lè)教育在幼兒園課程體系中占據(jù)著重要的一部分，其根本目標(biāo)就是促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展。也就是說(shuō)，幼兒園音樂(lè)教育是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。在幼兒園中實(shí)施良好的音樂(lè)教育，對(duì)幼兒的音樂(lè)發(fā)展以及全面發(fā)展都有較大的積極影響。 “藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活”，可見(jiàn)藝術(shù)與生活是密不可分的。由于幼兒身心發(fā)展的不成熟，使得幼兒園教育是最迫切需要回歸生活的。只有生活化的幼兒園教育，才是適合幼兒的教育；也只有生活化的幼兒園教育，才能更加適宜地促進(jìn)幼兒的生命成長(zhǎng)與發(fā)展。而幼兒園音樂(lè)教育生活化就是要在幼兒園專門的音樂(lè)教育活動(dòng)中融入生活元素以及在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中滲透音樂(lè)元素，既要選取生活內(nèi)容作為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，又要以音樂(lè)的形式促進(jìn)幼兒一日生活環(huán)節(jié)的開(kāi)展；將音樂(lè)與幼兒的生活緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒整體、全面與和諧發(fā)展。本文在明確音樂(lè)教育生活化的基本含義與價(jià)值的前提下，通過(guò)對(duì)幼兒園音樂(lè)教育生活化過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行剖析，有針對(duì)性的提出幼兒園音樂(lè)教育生活化實(shí)施的途徑，以更好地促進(jìn)幼兒園音樂(lè)教育生活化的實(shí)現(xiàn)。 本文從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒園音樂(lè)教育生活化進(jìn)行了論述： 引言：包括選題依據(jù)；對(duì)幼兒教育生活化研究與幼兒音樂(lè)教育生活化研究?jī)煞矫娴难芯烤C述；本研究的研究意義；本研究所使用的研究方法。 第一章：幼兒園音樂(lè)教育生活化概述。通過(guò)對(duì)生活及生活化概念的梳理，，把握幼兒園音樂(lè)教育生活化的內(nèi)涵及特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)對(duì)生活環(huán)節(jié)音樂(lè)化、音樂(lè)教育生活化對(duì)幼兒園音樂(lè)教育生活化進(jìn)行價(jià)值分析。 第二章：幼兒園音樂(lè)教育生活化存在的問(wèn)題及原因分析。從音樂(lè)教育脫離幼兒生活和生活環(huán)節(jié)中缺少音樂(lè)元素兩個(gè)方面解釋幼兒園音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，并從幼兒教師音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇、音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施、幼兒教師的音樂(lè)素質(zhì)以及幼兒園管理四個(gè)方面對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析。 第三章：幼兒園音樂(lè)教育生活化實(shí)施的途徑。從專門的音樂(lè)教育活動(dòng)中的生活化和幼兒園一日生活過(guò)程中的音樂(lè)化兩個(gè)方面具體論述了幼兒園音樂(lè)教育生活化的具體實(shí)施方法與策略。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 音樂(lè)教育 生活化
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.5
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 引言10-17
• 一、 選題依據(jù)10-11
• （一） 幼兒音樂(lè)教育的必要性10
• （二） 幼兒園音樂(lè)教育生活化的重要性10-11
• （三） 筆者本人的研究專長(zhǎng)11
• 二、 研究綜述11-15
• （一） 關(guān)于幼兒教育與生活之間的關(guān)系的研究11-13
• （二） 關(guān)于幼兒音樂(lè)教育與生活的關(guān)系的研究13-15
• 三、 研究意義15-16
• （一） 理論意義15-16
• （二） 實(shí)踐意義16
• 四、 研究方法16-17
• （一） 文獻(xiàn)法16
• （二） 訪談法16
• （三） 案例分析法16-17
• 第一章 幼兒園音樂(lè)教育生活化概述17-23
• 一、 相關(guān)概念界定17-18
• （一） 生活及生活化17-18
• （二） 幼兒園音樂(lè)教育生活化18
• 二、 幼兒園音樂(lè)教育生活化的特點(diǎn)18-19
• （一） 音樂(lè)性18-19
• （二） 生活性19
• （三） 過(guò)程性19
• （四） 游戲性19
• （五） 整合性19
• 三、 幼兒園音樂(lè)教育生活化的價(jià)值分析19-23
• （一） 保障幼兒園一日生活的順利開(kāi)展19-21
• （二） 提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)21-23
• 第二章 幼兒園音樂(lè)教育生活化存在的問(wèn)題及原因分析23-29
• 一、 幼兒園音樂(lè)教育生活化存在的問(wèn)題23-25
• （一） 音樂(lè)教育活動(dòng)偏離幼兒生活23
• （二） 生活環(huán)節(jié)中不能充分挖掘音樂(lè)元素的價(jià)值23-25
• 二、 對(duì)幼兒園音樂(lè)教育生活化存在問(wèn)題的原因分析25-29
• （一） 教師缺少相關(guān)的音樂(lè)素養(yǎng)25-26
• （二） 教師缺乏在一日生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行音樂(lè)教育的意識(shí)26-27
• （三） 幼兒園缺少相應(yīng)的實(shí)施平臺(tái)27
• （四） 音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容選擇途徑單一27-29
• 第三章 幼兒園音樂(lè)教育生活化實(shí)施的途徑29-44
• 一、 專門的音樂(lè)教育活動(dòng)中的生活化途徑29-35
• （一） 精心選取具有生活化氣息的優(yōu)秀音樂(lè)作品29-34
• （二） 用適宜幼兒的方式實(shí)施音樂(lè)教育活動(dòng)34-35
• 二、 幼兒園一日生活過(guò)程中的音樂(lè)化35-44
• （一） 生活活動(dòng)中的音樂(lè)滲透36-39
• （二） 學(xué)習(xí)活動(dòng)中的音樂(lè)滲透39-41
• （三） 游戲活動(dòng)中的音樂(lè)滲透41-43
• （四） 節(jié)慶活動(dòng)中的音樂(lè)滲透43-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 注釋45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄：關(guān)于幼兒園音樂(lè)教育生活化研究的訪談提綱50-51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李鋒;李彥榮;;柯達(dá)伊音樂(lè)教育觀對(duì)我國(guó)當(dāng)前音樂(lè)教育的啟示[J];大眾文藝;2010年22期

2 劉小紅;;基于生活世界理論的幼兒音樂(lè)教育[J];黃河之聲;2010年09期

3 張衛(wèi)民;陳金平;;芻議幼兒園音樂(lè)教育生活化的途徑[J];教育教學(xué)論壇;2011年35期

4 薛燕;;大主題式生活課程——華德福課程觀及其啟示[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年12期

5 周琴;;回歸生活的兒童音樂(lè)教育芻議[J];教育教學(xué)論壇;2013年20期

6 滕守堯;論生態(tài)式藝術(shù)教育[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

7 嚴(yán)仲連;;讓幼兒音樂(lè)回歸幼兒園教育[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2008年06期

8 林麗;何麗蕓;;有效利用民族音樂(lè)資源開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教育[J];學(xué)前教育研究;2011年11期

9 劉太金;;芻議幼兒教育生活化[J];新課程(小學(xué));2012年12期

10 王華芬;;音樂(lè)滲透于幼兒園一日生活[J];戲劇之家(上半月);2012年03期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)教育生活化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：336545