上個世紀90年代以后,在幼兒園課程改革的背景下,幼兒主動發(fā)展和活動教學等觀念逐漸深進人心,因為探究式教育突出幼兒學習主體的地位、強調(diào)動手操縱和探究發(fā)現(xiàn)的學習方法,也開始被愈來愈多的實踐者所接受。我們在進行《有效利用"航空資源"在幼兒園中班科學領(lǐng)域中的實踐研究》課題研究中,通過一系列自主探索、實踐操作活動,激發(fā)幼兒對航空知識以及科學探索的興趣,滿足幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒主動學習、敢于探索、大膽創(chuàng)新的科學精神,以及善于發(fā)現(xiàn)、勇于發(fā)問、樂于合作的科學學習習慣。改善幼兒的科學探究與學習的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒交往、主動探索、操作,并具有航空企業(yè)特點的科學教育環(huán)境。 

【文章來源】：科技風. 2019,(32)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、父母是培養(yǎng)幼兒探究能力的第一任老師
二、幼兒園教學活動中發(fā)展幼兒探究能力的主陣地
三、社會體驗活動是發(fā)展幼兒探究能力的重要途徑



本文編號：3331543