作為對社會需求的回應(yīng),高職學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展迅速。但其高速發(fā)展在一定程度上延緩了生源減少背景下高職院校的轉(zhuǎn)型步伐,使得學(xué)前教育資源過剩的問題提早出現(xiàn),為未來幼兒教師職業(yè)輿情埋下隱憂,打亂了學(xué)前教師教育的應(yīng)有序列。而學(xué)前教育教師略少,在一定意義上有利于提高學(xué)前教育從業(yè)者勞動收入,緩解社會就業(yè)競爭壓力,倒逼家庭教育的深入開展。學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展不妨慢一點、穩(wěn)一點,追求質(zhì)量,避免對社會需求的簡單滿足。 

【文章來源】：職業(yè)教育(下旬刊). 2019,18(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展過熱
二、高職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)謹(jǐn)慎把握發(fā)展速度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育義務(wù)化真的那么美好嗎[J]. 任耕,彭丹虹.  新課程(下). 2016(08)
[2]學(xué)前教育專業(yè)未來發(fā)展路徑探索[J]. 趙南.  教育科學(xué). 2014(04)
[3]生源減少背景下高職教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展[J]. 董長云.  中國成人教育. 2013(21)



本文編號：3265699