21世紀呼吁教育者要重視兒童、理解兒童、尊重兒童、愛護兒童,促進兒童全方面的發(fā)展,堅持兒童在學(xué)習(xí)和活動中的主體地位。這是教師這一職業(yè)的的基本準則,同時也是為當(dāng)代兒童成長提供的一個生態(tài)和諧的發(fā)展環(huán)境。教師的的能力不但體現(xiàn)在專業(yè)技能的發(fā)展方面,還應(yīng)該注重以兒童為本的教育理念,教育教學(xué)活動中尊重兒童的個性特點,培養(yǎng)兒童的興趣及自信心。教師自主支持行為是指教師能夠站在學(xué)生的角度思考問題、尊重學(xué)生的選擇,滿足兒童的需要等行為,它屬于教師專業(yè)能力的范疇,是教師專業(yè)能力的重要組成部分,與幼兒的成長息息相關(guān)。但是目前我國對教師的自主支持行為主要集中于高年級教師群體,對幼兒教師的自主支持行為研究較少,難以形成體系。本研究探討幼兒教師自主支持行為具體行為表現(xiàn)和特點為主要脈絡(luò),為未來幼兒教師的發(fā)展提供建議和幫助。本研究采用文獻法,梳理以往研究,對幼兒教師自主支持行為進行概念界定;采用事件取樣觀察法對幼兒教師自主支持行為類型的具體行為表現(xiàn)進行總結(jié),自編幼兒教師自主支持行為的問卷,并采用自評的形式,對幼兒教師自主支持行為進行測評,總結(jié)幼兒教師自主支持行為的發(fā)展現(xiàn)狀;最終根據(jù)本研究的研究結(jié)果,為提高幼兒教師自主支... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Englishabstract
第一章 引言
    一、選題緣由
        (一)支持幼兒自主性發(fā)展是實現(xiàn)以幼兒為本的重要體現(xiàn)
        (二)幼兒教師自主支持行為有待提高
        (三)幼兒教師自主支持行為相關(guān)理論研究不足
    二、選題意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、核心概念界定
        (一)自主性
        (二)自主支持行為
        (三)幼兒教師自主支持行為
    四、文獻綜述
        (一)理論基礎(chǔ)
        (二)國內(nèi)外文獻梳理
        (三)已有研究不足
    五、研究內(nèi)容
        (一)幼兒園活動中教師自主支持行為表現(xiàn)與類型劃分
        (二)幼兒教師自主支持行為評定工具的編制
        (三)幼兒教師自主支持行為的現(xiàn)狀調(diào)查
第二章 研究設(shè)計
    一、研究目的
    二、研究對象
        (一)觀察被試
        (二)初始問卷被試
        (三)正式問卷被試
    三、研究方法
        (一)文獻法
        (二)事件取樣觀察法
        (三)問卷調(diào)查法
    四、研究程序
    五、數(shù)據(jù)處理
第三章 幼兒教師自主支持行為的表現(xiàn)及類型劃分
    一、幼兒教師的自主支持行為的表現(xiàn)
        (一)給予幼兒提示
        (二)活動材料的支持
        (三)給予幼兒表揚
        (四)為幼兒提供建議
        (五)追問
        (六)教師的傾聽行為
        (七)教師采納幼兒的觀點
        (八)安慰幼兒
        (九)給予幼兒鼓勵
        (十)說明理由
        (十一)對幼兒提出挑戰(zhàn)
        (十二)詢問幼兒的意愿
    二、幼兒教師自主支持行為類型劃分
第四章 幼兒教師自主支持行為問卷的檢驗
    一、區(qū)分度(CR值)
        (一)區(qū)分度
        (二)題總相關(guān)
    二、信度檢驗
    三、效度分析
        (一)結(jié)構(gòu)效度
        (二)內(nèi)容效度
第五章 幼兒教師自主支持行為的發(fā)展現(xiàn)狀
    一、幼兒教師自主支持行為描述統(tǒng)計
    二、幼兒教師自主支持行為的人口學(xué)差異檢驗結(jié)果
        (一)不同年齡幼兒教師自主支持行為的現(xiàn)狀
        (二)不同教齡幼兒教師自主支持行為的現(xiàn)狀
        (三)不同班級類型幼兒教師自主支持行為的現(xiàn)狀
        (四)不同類型幼兒園教師自主支持行為的現(xiàn)狀
第六章 討論
    一、幼兒教師自主支持行為的表現(xiàn)具有一定的獨特性
    二、幼兒教師自主支持行為自評問卷的有效性分析
    三、幼兒教師自主支持行為水平的分析
        (一)幼兒教師自主支持行為一般發(fā)展狀況
        (二)幼兒教師自主支持行為的人口學(xué)差異分析
第七章 結(jié)論與建議
    一、結(jié)論
    二、教育建議
        (一)轉(zhuǎn)變教師激勵觀念,樹立以人為本的幼兒觀
        (二)增強幼兒教師對自主支持行為的認識
        (三)為不同年齡教師提供人文關(guān)懷,適當(dāng)減輕教師壓力
    三、研究創(chuàng)新與不足
        (一)研究創(chuàng)新
        (二)研究不足
參考文獻
附錄
致謝
碩士攻讀期間發(fā)表論文



本文編號：3203193