本文主要采用游戲的方式,通過配樂傾聽詩歌,感知詩歌中"種子發(fā)芽、樹葉對話、花朵跳舞、小草游戲、小溪歡笑"等擬人化的句式,其次是以幼兒之間的討論、游戲等途徑感受大自然各種聲音的美。借助自制繪本書,與幼兒一起閱讀,在優(yōu)美的意境中加深幼兒對春天不同景色的感受。最后延伸部分,以創(chuàng)編詩歌的方式結束整節(jié)活動。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(34)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、設計意圖
二、教材依據
三、活動目標及教學重難點
四、活動準備
五、活動過程
    (一)情景導入
    (二)教師配樂朗讀詩歌,幼兒傾聽
    (三)討論與游戲
    (四)幼兒跟隨配樂有感情地看圖讀詩歌
    (五)一起讀繪本
    (六)幼兒發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編兒歌
    (七)創(chuàng)編詩歌
六、活動延伸
七、活動反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]解析新教師組織幼兒園集體教學活動的常見問題[J]. 林霞.  幼兒教育研究. 2019(05)



本文編號：3176707