發(fā)布時(shí)間：2021-05-08 23:45

　　幼兒期是發(fā)展性別意識的開端和敏感期,隨著幼兒的生理發(fā)展和心理成熟,幼兒會逐漸表現(xiàn)出性別差異,對性別差異的了解是我們對幼兒進(jìn)行性別差異教育的基礎(chǔ)。本文主要探析幼兒園中班幼兒在手工活動中互助行為的不同表現(xiàn)及基本特征,分析幼兒互助行為存在的性別差異,并提出了針對幼兒性別差異的培養(yǎng)策略,促進(jìn)幼兒性別角色健康發(fā)展。 

【文章來源】：齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、中班幼兒在手工活動中互助行為的性別差異
    （一）互助方式上的性別差異
    （二）語言上的性別差異
    （三）互助次數(shù)上的性別差異
    （四）處理沖突行為的性別差異
三、中班幼兒互助行為產(chǎn)生性別差異的原因
    （一）幼兒自身因素
    （二）教師因素
    （三）同伴關(guān)系
    （四）家庭教養(yǎng)方式
四、中班幼兒互助行為的培養(yǎng)策略
    （一）培養(yǎng)女孩的主動性
        1. 激發(fā)女孩興趣
        2. 樹立良好的互助榜樣
        3. 有意識地在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注入互助內(nèi)容
        4. 鼓勵(lì)女孩收集一些互助合作的資料
    （二）引導(dǎo)男孩關(guān)心同伴
        1. 教男孩學(xué)會表達(dá)關(guān)心
        2. 利用實(shí)際教學(xué)
    （三）鼓勵(lì)男女幼兒交流互動
    （四）教師有準(zhǔn)備、有選擇性地投放手工材料



本文編號：3176204