發(fā)布時間：2021-05-08 13:29

　　目前家庭對學(xué)前兒童文字意識的培養(yǎng)主要集中在對文字符號的構(gòu)成進(jìn)行識別,這是對學(xué)前兒童文字意識培養(yǎng)的片面理解。本文把家庭文字識別的理念分為反對派、贊成派及不作為派三類,對三類理念的優(yōu)劣進(jìn)行了剖析。在此基礎(chǔ)上,提出學(xué)前兒童文字意識培養(yǎng)的目標(biāo)為理解文字傳達(dá)信息的功能,自主閱讀的興趣程度及時間長度,而達(dá)到這一目標(biāo)父母所需采取的策略有三種,一是利用環(huán)境文字作為文字意識培養(yǎng)的天然材料;二是利用繪本文字作為文字意識培養(yǎng)的時空拓展材料;三是無功利心的堅持和積累。 

【文章來源】：湖北第二師范學(xué)院學(xué)報. 2019,36(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)前兒童家庭文字意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀及分析
    1.反對派。
    2.贊成派。
    3.不作為派。
二、學(xué)前兒童家庭文字意識培養(yǎng)的目標(biāo)
三、學(xué)前兒童家庭文字意識培養(yǎng)的策略
    1. 利用環(huán)境文字作為兒童文字意識培養(yǎng)的天然材料。
    2.利用繪本文字作為文字意識培養(yǎng)的時空拓展材料。
    3.無功利心的堅持和積累。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文字是幼兒圖畫書自主閱讀中的關(guān)鍵信息嗎?——來自幼兒在文字和主角上注視的眼動比較研究[J]. 劉寶根,周兢,李林慧,高曉妹.  中國特殊教育. 2011(01)
[2]漢語兒童從圖像到文字的早期閱讀與讀寫發(fā)展過程:來自早期閱讀眼動及相關(guān)研究的初步證據(jù)[J]. 周兢,劉寶根.  中國特殊教育. 2010(12)
[3]識字和不識字幼兒圖書閱讀的比較研究[J]. 周洪飛.  學(xué)前教育研究. 1999(02)

碩士論文
[1]漢語兒童前識字發(fā)展研究[D]. 曹思敏.華東師范大學(xué) 2010



本文編號：3175419