行動導向教學法是通過學生行動進行導向,組織學生參與教學,發(fā)散思維,增進學習興趣,從而使得教學達到教學目的,學生真正習得知識、技能。文章闡述了高職院校學前教育專業(yè)針對《學前教育學》中存在的問題,結合職業(yè)教育的育人理念,采用行動導向教學法在教學方法上進行改革嘗試。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2020,33(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、行動導向教學法的概述
二、高職《學前教育學》課程教學實施行動導向教學法的必要性
    （一）教學內容單一,書本外補充不足
    （二）教學模式傳統(tǒng),對學生的吸引力欠缺
    （三）缺乏實踐性教學經(jīng)驗
    （四）教學評價體系不夠科學,缺乏公平性
三、高職《學前教育學》教學運用行動導向教學法的具體改進措施
    （一）以學生為本,以教師為輔,因學施教
    （二）創(chuàng)設教學情境,引導學生親自體驗教學過程
    （三）編訂校本教材及配套學習手冊
    （四）融合現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學的應用模式
    （五）行動導向教學法對教師的綜合素質和專業(yè)技能提出更高的要求
    （六）完善課程評價體系,從重考試到重能力



本文編號：3110515