鄉(xiāng)村的自然環(huán)境和現(xiàn)實生活為農(nóng)村幼兒的健康成長提供了基本的條件,鄉(xiāng)村幼兒園應(yīng)以鄉(xiāng)村環(huán)境為依托,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,充分利用各種鄉(xiāng)土資源,建構(gòu)"自然生活"課程,致力于培養(yǎng)求真、向善、至美的鄉(xiāng)村兒童。在具體實踐過程中,鄉(xiāng)村幼兒園應(yīng)著力提升教師的課程開發(fā)和鄉(xiāng)土資源利用能力,以戶外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為抓手,因地制宜地開發(fā)符合幼兒學習需要和學習興趣的各項活動,保證"自然生活"教育理念落到實處。 

【文章來源】：學前教育研究. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村幼兒園“自然生活”課程內(nèi)涵
    （一）“自然生活”課程的思想基礎(chǔ)
    （二）“自然生活”課程的內(nèi)涵
    （三）鄉(xiāng)村幼兒園“自然生活”課程的理念
二、鄉(xiāng)村幼兒園“自然生活”課程的教育價值
    （一）有利于促進幼兒的自然與和諧發(fā)展
    （二）有利于鄉(xiāng)村幼兒園教育自然資源的開發(fā)與整合
三、鄉(xiāng)村幼兒園“自然生活”課程實踐
    （一）建構(gòu)鄉(xiāng)村幼兒園“自然生活”課程的目標
    （二）營造鄉(xiāng)村幼兒園“自然生活”課程實施環(huán)境
    （三）培養(yǎng)實施鄉(xiāng)村幼兒園“自然生活”課程的教師


【參考文獻】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村兒童生活世界認識路徑優(yōu)化——現(xiàn)象學與童年社會學視角的融合[J]. 李旭,趙芳妮.  學前教育研究. 2019(08)
[2]基本立場的回歸與內(nèi)在本質(zhì)的高揚——改革開放40年我國學前教育觀念的流變[J]. 張斌,虞永平.  學前教育研究. 2019(01)
[3]民族地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園與社區(qū)的合作共育[J]. 李姍澤,徐有翠,劉璐.  學前教育研究. 2018(11)
[4]個體化社會下中國鄉(xiāng)村學前教育的發(fā)展趨勢[J]. 李紅婷.  學前教育研究. 2013(03)
[5]自然教育:農(nóng)村幼兒教育的基本理念[J]. 皮軍功.  學前教育研究. 2012(11)
[6]構(gòu)建人與自然和諧關(guān)系的“兩種尺度”——自然生態(tài)規(guī)律與人的內(nèi)在需求[J]. 崔建霞.  理論學刊. 2009(05)
[7]論西方自然主義教育思想的形成、演變及歷史貢獻[J]. 劉黎明.  河北師范大學學報(教育科學版). 2004(05)
[8]教育學的生命之維[J]. 李政濤.  教育研究. 2004(04)
[9]論教育與天性[J]. 劉曉東.  南京師大學報(社會科學版). 2003(04)
[10]課程目標研究的生態(tài)主義解讀[J]. 王牧華,靳玉樂.  河北師范大學學報(教育科學版). 2003(03)

博士論文
[1]學前自然主義課程研究[D]. 路晨.西南大學 2009



本文編號：3076412