良好的專注力是幼兒適應社會生活和學習的前提,也是幼兒感知事物、學會記憶和思考的基礎和條件。在學習活動中,幼兒能集中精力地完成活動任務,對于培養(yǎng)幼兒良好個性的形成和發(fā)展至關重要。游戲是幼兒園活動的主要組織形式,對幼兒的發(fā)展起著十分重要的作用。結構游戲是以結構材料為依托所進行的游戲活動,是創(chuàng)造性游戲的一種。本研究以結構游戲為媒介,通過投放高低結構材料以及高低投放方式來研究幼兒的專注力。本研究采用文獻法、訪談法和觀察法對幼兒專注力進行研究,選取一個中班幼兒作為研究對象,通過高、低結構材料分別進行高投放和低投放來觀察幼兒的專注力,通過使用《幼兒專注力操作性表現(xiàn)評價表》對幼兒的游戲行為進行量化統(tǒng)計,用spss軟件進行數據的分析和討論,最終提出相關的教育建議,為教師更好地投放結構材料,促進幼兒專注力的發(fā)展提供理論依據。研究發(fā)現(xiàn),男孩注意分散行為多于女孩;教養(yǎng)人為父母的幼兒的思考行為多于教養(yǎng)人為祖輩的幼兒,注意分散行為少于教養(yǎng)人為祖輩的幼兒;月齡比較大的幼兒的思考、求助行為多于月齡比較小的幼兒;低結構材料下幼兒的思考、伴隨語言、求助行為多于高結構材料;低投放方式下幼兒的思考、伴隨語言、注意分散行為多... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出及研究意義
        （一）問題提出
        （二）研究意義
    二、國內外相關研究綜述
        （一）幼兒專注力的相關文獻綜述
        （二）材料結構及投放方式與幼兒專注力的相關文獻綜述
    三、概念界定
        （一）材料結構
        （二）材料投放方式
        （三）專注力
    四、相關理論基礎
        （一）蒙臺梭利“教具”理論
        （二）建構主義理論
        （三）生態(tài)系統(tǒng)理論
    五、本研究的創(chuàng)新點
        （一）研究視角的獨特性
        （二）研究內容的創(chuàng)新性
第一章 研究設計
    一、研究目的
    二、研究內容
    三、研究方法
        （一）文獻法
        （二）觀察法
        （三）訪談法
    四、實驗設計
        （一）研究對象
        （二）測量工具
        （三）實驗程序
第二章 實驗結果與分析
    一、不同背景因素下幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （一）不同性別幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （二）不同主要教養(yǎng)人幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （三）同一年齡不同月齡幼兒專注力表現(xiàn)的差異
    二、不同結構材料和投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （一）不同結構材料幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （二）不同投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異
    三、相同結構材料不同投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （一）高結構材料不同投放方式幼兒專注力的差異
        （二）低結構材料不同投放方式幼兒專注力的表現(xiàn)差異
第三章 分析與討論
    一、不同背景因素下幼兒專注力表現(xiàn)的差異分析
    二、不同結構材料和投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異分析
    三、相同結構材料不同投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異分析
第四章 研究結論與建議
    一、研究結論
    二、教育建議
        （一）根據不同的幼兒,選擇合適的材料和投放方式
        （二）高低結構材料合理搭配,教師有效投放
        （三）針對月齡、性別不同的幼兒,選擇適宜的教育方式和結構材料..
        （四）根據不同結構的材料,選擇適宜的投放方式
        （五）家園共育,共促幼兒專注力的發(fā)展
    三、研究不足與展望
        （一）研究不足
        （二）研究展望
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談如何培養(yǎng)幼兒專注力[J]. 韓磊.  中華少年. 2017(07)
[2]基于中班幼兒結構游戲特點探討游戲材料的有效投放[J]. 田茵.  亞太教育. 2016(21)
[3]幼兒注意力分散的原因及對策分析[J]. 薛俊楠.  亞太教育. 2016(11)
[4]美國早期兒童縱向研究項目（ECLS-K）及其啟示[J]. 閔蘭斌,馬鷹,郭力平.  基礎教育. 2016(01)
[5]淺談幼兒園環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響[J]. 閆三會.  赤峰學院學報(自然科學版). 2016(02)
[6]兒童學習品質的主要影響因素:國外研究進展及其啟示[J]. 黃爽,霍力巖.  比較教育研究. 2014(05)
[7]淺談幼兒專注力的培養(yǎng)[J]. 王莉.  現(xiàn)代教育科學. 2013(12)
[8]新媒體對高校學生的影響及對策[J]. 楊明剛.  教育探索. 2013(09)
[9]不同氣質類型大學生注意穩(wěn)定性的實驗研究[J]. 潘玲娜,黃發(fā)杰,張靈聰.  漳州師范學院學報(自然科學版). 2013(02)
[10]《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的學習品質解讀[J]. 鄢超云,魏婷.  幼兒教育. 2013(18)

碩士論文
[1]3-6歲幼兒結構游戲中專注力表現(xiàn)的特點研究[D]. 賈衛(wèi)紅.沈陽師范大學 2016
[2]美國各州早期學習標準中“學習品質”領域的內容分析及啟示[D]. 馬君艷.浙江師范大學 2015
[3]輔助材料的投放方式對幼兒積木游戲行為的影響[D]. 王瀅.天津師范大學 2015
[4]材料結構及投放方式對幼兒創(chuàng)造性想象的影響研究[D]. 黃玉嬌.西南大學 2014
[5]蒙臺梭利教具及其使用方法研究[D]. 官曉清.福建師范大學 2013
[6]結構游戲材料投放方式對兒童結構游戲行為影響的研究[D]. 董素芳.華東師范大學 2007
[7]幼兒園應對祖輩教養(yǎng)狀況的研究[D]. 陳亞.華中師范大學 2007
[8]從生態(tài)學視野看兒童的發(fā)展[D]. 張婕.華東師范大學 2006
[9]幼兒園活動區(qū)材料投放方式與兒童行為的研究[D]. 朱若華.華東師范大學 2005



本文編號：3056169