本文關(guān)鍵詞：我國幼兒園課程出版物研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國有著13億人口,其中3億是兒童,預(yù)計(jì)到2020年,我國幼兒的在園人數(shù)將突破4000萬。這是一個(gè)巨大的數(shù)字,也是一個(gè)驚人的市場。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系中不可或缺的一部分,近年來越來越多地受到社會(huì)各界的關(guān)注,同時(shí)幼兒園課程的出版作為出版組成中的重要部分,也日益受到少兒出版社、高校出版社及各類出版機(jī)構(gòu)的青睞。本文分析了課題的研究背景和意義,對(duì)幼兒園課程及幼兒園課程出版物進(jìn)行了界定,采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法和案例分析法,把握幼兒園課程出版物整體的市場態(tài)勢,研究現(xiàn)階段我國幼兒園課程出版物存在的不足與問題,并對(duì)此進(jìn)行梳理,從政策、行業(yè)和出版機(jī)構(gòu)等方面提出解決對(duì)策,展望未來市場動(dòng)向,探討數(shù)字出版下幼兒園課程出版物未來的發(fā)展方向。論文首先對(duì)我國幼兒園課程出版物的發(fā)展及狀況進(jìn)行了闡述,提出其存在的必要性。幼兒園課程出版物體現(xiàn)著先進(jìn)的幼兒教育理念,引領(lǐng)幼兒的健康成長,同時(shí)它能規(guī)范幼兒園教師的行為,是幼兒園教師有效開展正常教育活動(dòng)的保障。幼兒園課程出版物的存在順應(yīng)了市場的需要,滿足了廣大幼兒家長的需求,未來的市場潛力十分巨大。在社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育日益重視的今天,幼兒園課程出版物的存在有著積極的意義。其次,論文詳細(xì)地對(duì)江蘇市場占有率較高的五套幼兒園課程出版物進(jìn)行了比較分析。這五套課程各有所長,總體上反映了目前江蘇市場上幼兒園課程出版物的發(fā)展水平。論文從所屬出版機(jī)構(gòu)、課程理念、編寫力量、幼兒用書、教師用書、配套產(chǎn)品、定價(jià)、培訓(xùn)服務(wù),以及各課程出版物的優(yōu)勢和不足局限性方面分析比較,研究它們?cè)诩姵实挠變簣@課程出版物市場上占有一席之地的重要原因。再次,論文對(duì)我國幼兒園課程出版物存在的問題進(jìn)行分析論述,提出幼兒園課程出版物質(zhì)量良莠不齊的根本原因在于“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重,突出表現(xiàn)為將小學(xué)內(nèi)容納入了課程體系,而現(xiàn)有教育體制則是其產(chǎn)生的根源,政府主管部門放任的監(jiān)管方式和部分幼兒家長的育兒觀念助長了課程出版物的“小學(xué)化”。目前,由于我國沒有統(tǒng)一設(shè)定的幼兒園教材編寫規(guī)定,導(dǎo)致市場上幼兒園課程出版物品種紛繁,形式多樣,還存在質(zhì)量參差不齊、發(fā)行市場混亂、創(chuàng)新不足和資源使用浪費(fèi)等眾多問題。針對(duì)上述問題,最后論文建設(shè)性地提出了解決和發(fā)展策略。根據(jù)我國的國情,研究幼兒園教育理論,改進(jìn)教學(xué)方法,健全財(cái)政保障機(jī)制,推進(jìn)幼兒園課程改革,舉幼兒園、社區(qū)和家長三方之力,完善幼兒教育體系。論文還提出政府應(yīng)建立幼兒園課程出版物的審議通過機(jī)制,健全出版物市場機(jī)制,同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范幼兒園課程出版物的內(nèi)容出版。各出版機(jī)構(gòu)只有在加強(qiáng)出版物質(zhì)量管理的基礎(chǔ)上,大力度地做好幼兒園課程出版物的培訓(xùn)服務(wù)和數(shù)字化建設(shè),才有可能在未來占據(jù)越來越多的出版市場份額。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 課程 出版物
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G612;G237.9
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 緒論12-19
• 1.1 研究背景和研究意義12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 研究現(xiàn)狀評(píng)述14-15
• 1.3 相關(guān)概念的界定15-16
• 1.3.1 幼兒園課程與幼兒園出版物(教材)15-16
• 1.3.2 幼兒園課程出版物16
• 1.4 研究內(nèi)容及方法16-17
• 1.4.1 研究內(nèi)容16-17
• 1.4.2 研究方法17
• 1.5 可能的創(chuàng)新點(diǎn)17-19
• 2 我國幼兒園課程出版物的發(fā)展及狀況19-24
• 2.1 我國幼兒園課程建設(shè)的發(fā)展歷史19-20
• 2.2 現(xiàn)階段我國幼兒園課程出版物發(fā)展?fàn)顩r概述20-21
• 2.3 幼兒園課程出版物存在的必要性21-24
• 2.3.1 幼兒園課程出版物引領(lǐng)幼兒成長21
• 2.3.2 幼兒園課程出版物規(guī)范教師行為21-22
• 2.3.3 幼兒園課程出版物吸引家長關(guān)注22-23
• 2.3.4 幼兒園課程出版物市場潛力巨大23-24
• 3 五種優(yōu)質(zhì)幼兒園課程出版物比較分析24-39
• 3.1 課程名稱及所屬出版機(jī)構(gòu)25-26
• 3.2 課程理念26-28
• 3.3 編寫力量28-29
• 3.4 幼兒用書部分29-30
• 3.5 教師用書部分30-32
• 3.6 配套產(chǎn)品32-33
• 3.7 定價(jià)33
• 3.8 培訓(xùn)服務(wù)33-35
• 3.9 各課程的優(yōu)勢35-37
• 3.10 各課程的不足或局限性37-39
• 4 我國幼兒園課程出版物存在的問題39-45
• 4.1 幼兒園課程出版物“小學(xué)化”傾向39-42
• 4.1.1 幼兒園課程出版物“小學(xué)化”的表現(xiàn)39-40
• 4.1.2 幼兒園課程出版物“小學(xué)化”的原因40-41
• 4.1.3 幼兒園課程出版物“小學(xué)化”的弊端41-42
• 4.2 幼兒園課程出版物質(zhì)量參差不齊42-43
• 4.3 幼兒園課程出版物發(fā)行市場混亂43
• 4.4 現(xiàn)有幼兒園課程出版物創(chuàng)新不足43-44
• 4.5 幼兒園課程出版物使用上的浪費(fèi)44-45
• 5 我國幼兒園課程出版物的發(fā)展對(duì)策45-53
• 5.1 推進(jìn)幼兒園課程改革45-46
• 5.1.1 從國情出發(fā)進(jìn)一步研究幼兒園教育理論45
• 5.1.2 教學(xué)方法的推進(jìn)改革45-46
• 5.1.3 健全財(cái)政保障機(jī)制46
• 5.1.4 調(diào)動(dòng)社區(qū)和家庭的積極性46
• 5.2 建立幼兒園課程出版物審議通過機(jī)制46-47
• 5.2.1 制定幼兒園課程編寫大綱46-47
• 5.2.2 嚴(yán)格按照課程編寫大綱進(jìn)行審議47
• 5.2.3 審議隊(duì)伍的建設(shè)47
• 5.3 建立幼兒園課程出版物市場機(jī)制47-49
• 5.3.1 梳理幼兒園課程出版物市場48
• 5.3.2 差異化的評(píng)價(jià)體系48
• 5.3.3 做好幼兒園課程出版物使用總結(jié)與推廣48
• 5.3.4 完善幼兒園課程出版物的發(fā)行網(wǎng)絡(luò)48-49
• 5.4 嚴(yán)格規(guī)范幼兒園課程出版物的內(nèi)容出版49-50
• 5.4.1 樹立正確的幼教觀念,促使幼兒園課程出版物可持續(xù)發(fā)展49
• 5.4.2 出臺(tái)相關(guān)的法規(guī)政策,確保課程出版物去“小學(xué)化”49
• 5.4.3 探索新興的出版內(nèi)容,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣49-50
• 5.5 幼兒園課程出版物的數(shù)字化建設(shè)50-52
• 5.5.1 幼兒園課程出版物在線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)50
• 5.5.2 幼兒園公共服務(wù)平臺(tái)框架50-52
• 5.5.3 教師多功能資源包52
• 5.6 做好幼兒園課程出版物的教師培訓(xùn)52-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡靜;;我國幼兒園課程研究現(xiàn)狀與走向[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

2 鄭三元;論幼兒園課程的本質(zhì)[J];學(xué)前教育研究;2005年03期

3 楊莉君;康丹;;論幼兒園課程的生命價(jià)值[J];當(dāng)代教育論壇(校長教育研究);2007年02期

  本文關(guān)鍵詞：我國幼兒園課程出版物研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：298317