學(xué)前教育是人生的奠基教育,在個(gè)體終身教育體系中發(fā)揮著巨大作用。事實(shí)上,幼兒園需要高質(zhì)量高水平的男性幼兒教師,男性進(jìn)入幼兒園具有迫切性以及可行性,并且男性幼兒教師的涌入對(duì)教師隊(duì)伍的合理化也有著重要的意義。從目前來看,國內(nèi)對(duì)于學(xué)前教育領(lǐng)域所做的專業(yè)認(rèn)同的研究不多,而對(duì)男性幼兒教師的專業(yè)認(rèn)同的研究更少。如何提高男生在校學(xué)習(xí)期間的專業(yè)認(rèn)同,堅(jiān)定信念,讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),在他們畢業(yè)之時(shí)從事幼教工作,如何保障幼教單位留住為數(shù)不多的男生,這是本研究的重點(diǎn)。首先,查閱相關(guān)文獻(xiàn),尋求立論依據(jù),在“專業(yè)認(rèn)同”的理解的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的男生進(jìn)行調(diào)查和訪談,從自我認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)行為四個(gè)維度了解他們的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀,為提出合理化建議埋下伏筆。其次,在得出學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同不高的結(jié)論上,分析造成如此現(xiàn)狀的原因。究其原因,主要包括自身因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素和其他因素四個(gè)方面的影響。再次,提出提高學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同水平的合理化建議,主要從自身層面、社會(huì)層面、學(xué)校層面和其他方面著手�？紤]實(shí)際情況之后,本研究將重點(diǎn)放在了學(xué)校層面。最后,為了保證各項(xiàng)策略能夠落到實(shí)處,本研究從學(xué)校角度提... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題提出及研究意義
        （一）問題提出
        （二）研究意義
    二、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        （一）國內(nèi)研究綜述
        （二）國外研究綜述
    三、研究思路與研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
            （1）文獻(xiàn)法
            （2）問卷法
            （3）訪談法
            （4）個(gè)案法
    四、研究對(duì)象與目的
        （一）研究對(duì)象
        （二）研究目的
    五、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        （一）研究對(duì)象的創(chuàng)新
        （二）研究方法的創(chuàng)新
        （三）研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新
第一章 概念界定及理論基礎(chǔ)
    一、概念界定
        （一）專業(yè)認(rèn)同的概念界定
        （二）學(xué)前教育專業(yè)男生的概念界定
    二、理論基礎(chǔ)
        （一）自我效能理論
        （二）社會(huì)認(rèn)同理論
        （三）人格發(fā)展階段理論
        （四）態(tài)度改變理論
第二章 學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
    一、調(diào)查情況說明
    二、學(xué)前教育專業(yè)男生的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
        （一）在校學(xué)習(xí)的學(xué)前教育專業(yè)男生的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
        （二）學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)且做幼兒園教師的男性的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
        （三）畢業(yè)后未從事幼兒教育的學(xué)前教育專業(yè)男性的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
第三章 學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同的影響因素及原因分析
    一、自身因素
    二、社會(huì)因素
    三、學(xué)校因素
    四、其他因素
第四章 提高學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同的策略
    一、自身層面
    二、社會(huì)層面
    三、學(xué)校層面
    四、其他層面
第五章 提高學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同策略實(shí)施的保障
    一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
    二、建立科學(xué)合理的教學(xué)管理機(jī)制
    三、重視校園文化建設(shè),重視環(huán)境建設(shè)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育專業(yè)男生嚴(yán)重缺乏及流失的現(xiàn)狀與原因——基于湖南幼兒師范高等�？茖W(xué)校的調(diào)查研究[J]. 鄧小菊.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(11)
[2]幼兒園教師性別比例中的生態(tài)問題[J]. 張少通.  知音勵(lì)志. 2017(06)
[3]男幼師對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響[J]. 張俊杰.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2017(01)
[4]專業(yè)認(rèn)同與職業(yè)選擇——男性本科生選擇學(xué)前教育專業(yè)的影響因素分析[J]. 楊帆.  山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[5]近十年幼兒園男教師研究綜述——基于中國知網(wǎng)（2006年-2016年）文獻(xiàn)[J]. 趙炎朋.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(10)
[6]幼兒園的“爸爸”老師——男幼師對(duì)幼兒性格發(fā)展的影響[J]. 陳嬌,劉丹,戴尚萍,陳善良,曹慶猛,許鐵梅.  江蘇幼兒教育. 2015(02)
[7]學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策探析[J]. 劉小紅.  科教文匯(下旬刊). 2014(05)
[8]學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與人格類型的關(guān)系[J]. 林良章,盧芳芳,李丹鳳,林芳.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(01)
[9]學(xué)前教育大專學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究——以柳州師專為例[J]. 張麗.  柳州師專學(xué)報(bào). 2013(06)
[10]師范生免費(fèi)教育的制度創(chuàng)新與特色探尋——以江蘇免費(fèi)幼師男生項(xiàng)目為例[J]. 孫國春.  教育發(fā)展研究. 2013(Z2)

碩士論文
[1]中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 耿萌萌.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015
[2]幼兒師范在讀生職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀研究[D]. 石夢(mèng)潔.河北大學(xué) 2015
[3]幼兒園男教師流失問題個(gè)案研究[D]. 尹德琪.西南大學(xué) 2013
[4]學(xué)前教育�？粕詣e角色類型與職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀研究[D]. 李璇.華東師范大學(xué) 2012
[5]學(xué)前教育專業(yè)男性本科生專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 梁萬生.浙江師范大學(xué) 2012
[6]幼兒園男教師實(shí)際工作情況以及影響男性參與學(xué)前教育因素的研究[D]. 李小燕.華南師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2922458