本文關(guān)鍵詞：幼兒園一日生活中消極等待的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園的生活是幼兒邁向社會的第一步。幼兒園的一日生活將幼兒從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)向了另外一種狀態(tài),一日生活流程滲透在幼兒的學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動、健康之中。由于各種原因,幼兒園的一日生活中存在著大量消極等待的現(xiàn)象,極大影響了幼兒的在園體驗,非常不利于幼兒的身心發(fā)展,但是消極等待并沒有得到幼兒園管理方、幼兒教師應(yīng)有的重視�！队變簣@指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“盡量減少不必要的集體活動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象�！毕麡O等待及其帶來的負(fù)面影響是一個復(fù)雜的過程,它既需要教育觀念上的反思也需要教育實(shí)踐中的回歸。本論文在參考相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,采用非參與型觀察法和訪談法,對幼兒園一日生活中的消極等待現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查和研究。本研究由五個部分構(gòu)成,第一部分引言,對研究的相關(guān)問題予以說明,包括研究緣起、研究意義、核心概念界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析、研究設(shè)計。第二部分是幼兒園一日生活中消極等待的現(xiàn)狀。對研究問題實(shí)地考察,收集幼兒消極等待的時間、環(huán)節(jié)和行為表現(xiàn),包括幼兒園一日生活流程、幼兒園消極等待的整體狀況、幼兒園個案觀察。第三部分是造成幼兒一日生活消極等待的問題根源,根據(jù)調(diào)查的現(xiàn)狀分析幼兒消極等待的原因,包括教師方面、幼兒方面、其他方面的原因。第四部分是建議和對策,在分析造成幼兒園一日生活中消極等待根源的基礎(chǔ)上找尋建議和對策,在教師方面主要從樹立正確教育理念、幫助幼兒內(nèi)化一日生活常規(guī)、教師采用多元化的教育方法;選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式;活動安排要符合兒童的興趣和需要;一日生活過程要有針對性的指導(dǎo)進(jìn)行建議;在幼兒園方面主要從嚴(yán)格科學(xué)的控制招生人數(shù);配備足量的教具器材、生活用具兩方面進(jìn)行建議。第五部分是結(jié)語,提出了對幼兒教師專業(yè)發(fā)展能力的反思,希望教師能不斷的提高專業(yè)發(fā)展能力,確保幼兒在園生活的每一天都能過得有意義。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 幼兒 一日生活 消極等待 過渡環(huán)節(jié)
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G612
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 第一章 引言6-17
• 一、研究緣起6
• 二、研究意義6-7
• 三、核心概念界定7-8
• 四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-14
• 五、研究設(shè)計14-17
• 第二章 幼兒園一日生活中消極等待的現(xiàn)狀17-39
• 一、幼兒園一日生活流程17
• 二、幼兒消極等待的整體現(xiàn)狀17-25
• 三、幼兒園個案觀察25-38
• 四、小結(jié)38-39
• 第三章 造成幼兒一日生活中消極等待的問題根源39-50
• 一、教師方面39-44
• 二、幼兒方面44-46
• 三、幼兒園方面46-50
• 第四章 建議及對策50-56
• 一、教師方面50-53
• 二、幼兒園方面53-56
• 結(jié)語：對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的反思56-57
• 謝辭57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 攻讀碩士期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文61-62
• 附錄62-64

【相似文獻(xiàn)】

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